作文-记事写人线索清楚导学案.docVIP

设计人: 周春玉 审核人:王毅 学习日期: 2016年1月30日 PAGE  淮安外国语学校初一语文导学案 初一（ ）班 组 学号： 姓名： 课题： 《记事写人线索清楚》 书写评价： 展示评价： 【课 型】作前指导 【学习目标】知识与技能：引导学生达到共识：记事写人线索清楚； 过程与方法：引导学生走出作文框框，拓宽语文学习视野； 情感态度与价值观： 将事情写得条理清楚，文脉贯通 【重点难点】通过专项写作训练，实现知识的迁移。 【导学过程】 一、自主学习： 学生学习课本P81的写作《记事写人线索清楚》 思考：1.什么是线索？ 2.线索有什么作用？ 3.常见设置线索的方法有哪几种？ 二、合作探究： 1.文章中常见的线索有哪些？ a.以时间顺序为线索 b.以空间为线索 c.以事物为线索 d.以中心事件为线索 e.以人或人的某种感情为线索 2.安排线索应注意的问题： a.线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想。 b.线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。 c.线索的安排还要做到首尾呼应，使文章上下一贯，结构严谨。 三、拓展提高 范文引导 想起了父亲苍老的脸 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空…… 小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。 然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理…… 天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了…… 夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却…… 只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿…… 起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？ 月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。 哦，爱在心灵深处…… 点评： 一、情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可敬可亲！ 二、描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章增色不少。 三、结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。 四、写作训练 在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉的人和事，选择其中的一件事或（一个人）来写，做到条理清楚，文脉贯通。 写作要求： 1.题目自拟。选择恰当的线索，条理要清楚； 2.围绕线索安排材料，中心要突出； 3.语句通顺，力求优美； 4.40分钟完成600字作文 提示：请同学们将作文以电子稿的形式上传给老师批阅！（直接在word文档中输入、保存并上传）