高校_三位一体_综合评价招生模式改革的分析_基于利益博弈的视角_吕慈仙乐传永.pdfVIP

2014年第1期 No. 1，2014 EDUCATIONAL RESEARCH （总第408期） General，No. 408 高校“三位一体”综合评价 招生模式改革的分析* ——基于利益博弈的视角 吕慈仙 乐传永 ［摘 要］ 为了推进高校招生考试制度改革，浙江等省份探索一种新型的自主招生 模式——“三位一体”综合评价招生模式。“三位一体”综合评价招生模式将由“中学推荐” 的方式，改为每位考生根据高中会考成绩自荐报名；改变了考核内容，减少了对知识的测 试，强调对综合素质的考核，包括独立思考、抽象概括、批判性思维等学习能力，对时事政 治和社会生活热点问题的关注度，对社会公益活动、体育社团活动等组织能力和团队合作 精神；保持了自主招生“非零和博弈”的利益冲突，在博弈过程中达成互惠互利；探索建立 了一种多方参与的机制。 ［关键词］ 自主招生；三位一体；综合评价招生模式；利益博弈；聚点均衡 ［作者简介］ 吕慈仙，宁波大学教务处副处长、副研究员；乐传永，宁波大学成教学院 315211 院长、教授 （浙江宁波 ） 自 2011 年开始，浙江等省份的考试院开 避免地成为社会各方利益追求的焦点，改革 始探索一种新型的自主招生模式——“三位 涉及教育行政部门、高校、中学、考生、家长、 一体”综合评价招生模式。该招生模式的特 社会培训机构等诸多方的既得利益，产生利 点为：高校根据中学学业水平测试成绩（中学 益冲突不可避免。 会考成绩）、综合素质评价成绩（高校根据自 本 文 基 于 利 益 博 弈 的 视 角 ，分 析 高 校 身需求组织的综合素质面试成绩）和统一选 “三位一体”综合评价招生模式改革的利益冲 拔??试成绩（高考成绩），按照一定比例折合 突和利益博弈的聚点均衡。 成综合成绩，然后择优录取的模式。该招生 模式改革符合国家要求高校深化考试内容和 一、招生模式改革中的利益博弈 形式改革，着重考查学生综合素质和能力，符 合逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的 博弈是决策主体在相互对抗中，对抗双 考试招生制度改革方向。与其他任何一项社 方（或多方）相互依存的一系列策略和行动的 会制度改革一样，自主招生制度的改革不可 过程集合，博弈论是专门研究博弈如何出现 —————————— * 本文系教育部人文社会科学研究项目“新形势下高校按类招生和专业分流模式的研究与实 践”（项目编号：12YJC880069）的研究成果。 — 98 — · 均衡的规律的学科。［1］1944 年，冯 诺依曼和 高校实施一定程度的降分录取；二是高校自 摩根斯坦合著的《博弈论与经济行为》将二人 主选拔考试为主，高考成绩只做参照；三是中 博弈推广到 N 人博弈结构并将博弈论系统地 学会考成绩、高校自主选拔考试和高