大学计算机基础教学基本要求讲解.ppt

《大学计算机基础课程教学基本要求》解读;提 纲;信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式 移动通信、物联网、云计算、大数据 计算思维成为人们认识和解决问题的基本能力之一 大规模开放在线课程对传统教学的挑战 大学计算机基础教学工作面临难得的历史发展机遇 大学计算机基础教学面临的挑战 有限课时挑战 教学内容改革 教学方法改革 ;教指委首先组织全体委员开展了大量的调研与研究工作 以教育部高等教育司“大学计算机课程改革项目”研究为契机，组织近百所高校围绕若干重要问题展开深入研究。;《基本要求》（白皮书）编写历程： 2013年7月30日:在哈尔滨召开起草小组成员第1次会议,组长为何钦铭，成员为郝兴伟、黄心渊、李波、卢虹冰、苏中滨、王浩、杨志强、张龙、张铭。 2013年11月3日：在高校计算机课程教学系列报告会期间，起草小???成员第2次会议，确定课程基本要求内容框架 2013年11月—2014年6月：开展各专题研究，陆续汇总形成初稿； 2014年7月12日：在北京召开《教学基本要求》起草小组第3次工作会议，对白皮书内容结构和课程体系做了较大调整 2014年7月29日：在济南召开《教学基本要求》起草小组第4次工作会议，讨论初稿 2015年4月24－25日：在北京召开了起草小组第5次工作会议，进一步对基本要求的内容进行修改;2015年7月28日:起草小组第6次工作会议,部分反馈意见进一步讨论 2015年8月29日：起草小组第7次工作会议，对“典型课程实施案例”进行修改。 2015年7月29—30日：在第四届“计算思维与大学计算机课程教学改革研讨会”，大范围征求意见。 2015年11月28—29日：在高校计算机课程教学系列报告会期间，正式发布。;大学计算机基础教学的现状与发展趋势;总体框架的确立 “4个领域×3个层次”的知识体系 系统平台与计算环境、算法基础与程序设计、 数据管理与信息处理、系统开发与行业应用 “1+X”的课程设置方案 教学体系的规范 知识体系 实验体系 课程实施方案 教学内容的提升 以计算思维为核心的大学计算机基础课程教学改革 教育部立项：大学计算机课程改革项目;;;计算思维与大学计算机基础教学;计算思维核心概念与分类;;分类;大学计算机基础教学目标和内容体系;知识领域： （1）系统平台与计算环境： 信息与社会 计算机系统 计算机网络 （2）算法基础与程序开发： 计算模型 算法与程序设计 软件开发 （3）数据管理与信息处理： 数据组织与管理 多媒体信息处理 分析与决策;;;;;;实践能力培养 教学质量落脚点和计算思维能力培养的重要体现 落实在各个具体课程的教学组织过程中 应重视课程实践项目的设计 多设置综合型、设计型实验项目 学科交叉型、自主型、开放型实验;大学计算机基础教学课程体系;(2)“1+X”课程体系：“大学计算机基础”+若干课程 理工类：大学计算机基础、程序设计基础、微机原理与接口技术、数据库技术及应用、多媒体技术及应用、计算机网络技术及应用 医药类：大学计算机基础、程序设计基础、数据库技术及应用、多媒体技术及其在医学中应用、医学成像及处理技术、医学信息分析与决策 农林（水）类：大学计算机基础、程序设计基础、数据库技术及应用、计算机网络技术及应用、数字农（林）业技术基础、农（林）业信息技术应用;“宽专融”课程体系及典型课程;典型课程：大学计算机;（1）基本型。基于宽度优先教学设计原则 涉及知识内容广，可在原有“大学计算机基础”内容上适当裁减和组织，并在案例与教学方法上有所突破。 （2）问题求解型。基于深度优先教学设计原则 突出培养基于算法和程序设计的问题求解基本方法和能力。针对不同的学时需求，又可分“问题求解简约型”和“问题求解扩展型”。 （3）系统型。基于宽度和深度兼顾的教学设计原则 从计算思维培养角度组织和表述教学内容，在计算系统理解和问题求解方法上同时体现广度和深度的要求。一般课程学时要求比较多;课程实施方案（附录） 针对“宽专融”三种类型，给出14门典型课程的实施方案案例 基本格式 ;14个典型课程实施案例;教学质量保障体系;教学环境与资源建设 教学环境建设： 多媒体教室 计算机实验室（1：10) 网络学习环境 教材建设 重视计算思维培养需求 具有一定的先进性 具有配套建设的数字化资源 实验教材的配套建设完善 推出一批交叉型课程的新型教材 教学资源建设 ;教学模式与方法 以MOOC（包括SPOC）为代表的新教学模式 研究其教学理念、教学设计、教学规律和适应对象 尽快推出一批反映计算思维教学改革成果的在线开放课程资源 积极探索混合式教学模式;教育部大学计算机课程教学指导委员会与计算机类专业教学指导委员会、软件工程专业教学指导委员会联合组建了“中国高校计算机教育联盟”。 目前