1.发展心理学1绪论.ppt

3、文革十年：心理学的浩劫，心理学被取消，队伍解散。 4、改革开放以来（1978年）：重新学习西方，苏联儿童心理学的地位下降；新的“一边倒”。 5、跨世纪的发展：结合中国国情，展开多层次、多角度的研究（摄取—选择—中国化） 认知发展研究 语言发展研究 社会性发展研究 亲子关系研究 独生子女研究 超常儿童研究 老龄化研究 跨文化研究 18 课后思考题： “复演说”的内涵是什么，请简单谈谈你的理解？ “双生子爬梯实验”的结论是什么？请运用该结论，针对社会上普遍存在的某些现象，谈谈你的认识和观点？ 19 美国心理学之父——霍尔 美国心理学先驱 1883年在克拉克大学创立第一所美国心理学实验室； 美国儿童心理学的创始人，有“美国儿童心理学之父”的雅誉； 19世纪未，首次使用“问卷法”研究儿童的行为、态度、兴趣，掀起儿童研究运动； 提出“复演说” ； 《青春期：其心理学及其同生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》（14、15—25岁）； 将普莱尔的著作译成英文。 THANKS 模板来自于 * 模板来自于 * 发展心理学是心理学的一个分支 请尝试思考与回答： 胎教有用吗？ 对于婴儿的哭闹应该及时安抚还是置之不理？ “3岁看大，7岁看老”吗？ 一个人什么时候会出现感情最初的萌动？ 一个人一生中大约在何时达到成熟？ 01 人的一生 第四节 研究现况及发展趋势 第一节 发展心理学及其研究内容 第二节 基本理论问题 第三节 历史发展 02 第一章 绪论 教学目标： 1．掌握发展心理学的定义、研究对象与内容 2．熟悉发展心理学研究的具体方法、发展心理学中的基本理论问题 3．了解发展心理学的研究设计、发展心理学的研究现状与发展趋势 03 第一节 发展心理学及其研究内容 一、什么是发展心理学（即研究对象） 发展心理学是研究种系和个体心理发生、发展特点和规律的科学。（广义） 发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中，心理发生、发展特点和规律的科学。（狭义） 03 动物心理学（比较心理学） 民族心理学 个体发展心理学（狭义） 婴 儿 青 中 老 幼 童 少 年 年 儿 心 年 心 心 心 理 心 理 理 理 学 理 学 学 学 学 04 广义的发展心理学 01 02 03 04 意识是人类心理发展的最高体现 心理发展延续人类一生的过程 按照从低级向高级发展的序列进行，分为不同阶段 心理发展具有个别差异性 人类个体心理发展的特点 意识：指以感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程为基础，对自己身心状态与外部环境变化的觉知和认识。 * 探讨个体心理发展的基本规律 解释个体在不同阶段心理发展特点 找出促进个体心理发展的科学方法 3 2 1 一、发展心理学关注什么（即研究内容） 第二节 发展心理学中的基本理论问题 03 遗传因素 环境因素 连续性 阶段性 内在动力 外在动力 03 遗传因素 环境因素 先天遗传素质是心理发展的生物前提，只给个体的发展提供了可能，而环境和教育则将这种可能性转变为现实。 1.通过素质影响个体智力发展 2.通过气质类型影响性格的发展 03 连续性 阶段性 人类心理的发展过程是连续性和阶段性的有机结合，个体心理的发展是一个不断对立统一，从量变到质变的过程。 03 外在动力 内在动力 外因必须通过内因起作用，环境和教育对个体心理发展的作用必须通过个体心理的内部矛盾来实现； 个体心理发展是主体通过行动不断自行构建而成的。 * 第三节 发展心理学的历史发展 TWO 第 三节 一、科学儿童心理学的诞生和演变 （一） 儿童心理学诞生前的准备阶段 1、古代——儿童是就是小大人 2、中世纪——儿童生而有罪 3、文艺复兴时期——人本主义、自然主义教育思想推动了对儿童发展和儿童心理特点的研究 4、启蒙时代——儿童的发现 儿童心理学的早期研究成果——达尔文（《一个婴儿的传略》）用观察法、传记法进行的研究 5