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2013-2014学年下学期 写字 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 3 周 第8 课时 总第 24 课时 课题名称：四点、心字底 教学目标 1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。 教学难点：四点、心字底的写法。 教学过程： 一、写“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”， 二 、教学提示 1、复习前课内容。 出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。 2、新课指导。 出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。 教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。 3、书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。 心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。 （2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。 字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。 “变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。 三、 例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。 “志”，上下结构，上小下大。 “杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。 “羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。 “然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。 “忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。 “忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。 “态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。 四、练习书写 五、板书设计 “点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”， 四点排列要均匀，外面两点稍长， 中间两点稍短，上下呈聚散状。 心字底三点从左到右依次为 左点、 挑点、 右点 2013-2014学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 3 周 第1 课时 总第 17 课时 课题名称：《泉水》第 一 课时 教学目标 1、认识八个生字，学会九个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学重难点： 1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。 2、培养学生主动帮助别人的意识。 课文重点：2 3 4 5自然段 感情朗读训练点：2 3 4 5自然段 读说结合点：说一说泉水还有什么特点 教学准备：课件 预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ △ ”标出文中翘舌音的字。 3.在文中用“ ○ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4．细读课文2—5自然段，想一想泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？画出有关的句子。 教学过程 ： 一、导入： 1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？（师出示泉水视频）2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？　板书齐读课题 二．预习成果展示 1、出示生词认读。　一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆　自由读、指名读、开火车读 2、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？3、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？　出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。　　 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。　　 泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 4、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、指导写字 1