一上数学第3单元教案.docVIP

第三单元? 1――5的认识和加减法 单元教学内容：1―5的认识和加减法（第.14页―第3页） 单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。 会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。掌握5以内数的组成。 3、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步。 单元重点：认、读、写5以内各会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个掌握5以内数的组成。 知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。单元课时安排： 1、1――5的认识…………………………课时 2、加减法的初步认识……………………课时 3、0的认识和有关的加减法……………课时 ……………………………… 1课时 1~5的认识第一课时教学内容：课本第14—16页。 教学目标： 1、会用1—5各数表示物体个数，知道1—5的数序，能认、读、写、1—5各数。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，鼓励学生大胆交流，建立初步的感。培养学生认真书写的习惯。 3、利用野生动物园图，让学生感知生活中处处有数学，渗透人与自然要和谐共存的思想。 教学重点：1-5的基数含义和写法教学难点：1—5的书写。 教师准备：野生动物园图，1—5的数字卡片和点子图5根小棒。 教学过程： 创设情境， 师：秋天是美丽的季节，更是丰收的季节。你们看，李奶奶的院子里热闹极了。 认真观察，你从图中都看到了什么？把你看到的和同伴说一说。 合作交流，探究新知。 认识1-5的基数含义，认、读数。 （1）图你能数出它们分别是多少呢？ 汇报画面上的人或物的数量。现在，谁能按从少到多的顺序说出图中人或物的数量？ 一，一个……它们的数量都是几？可以用几来表示？ 2只鸭，2……它们的数量都是几？可以用几来表示？ …… 教师根据学生汇报的情况，适时地把数字卡片1—5贴在黑板上，同时让学生找出自己的数字卡片，并依次摆在桌子上。 、操作练习 （1）你能拿出数量是1的小棒吗？ 请拿出数量是2、3、4、5的小棒，摆出你喜欢的图形。 （2）说一说：你用几根小棒摆了一个什么？ （3）刚才，你们能用小棒表示出1—5的各数，真棒！除了小棒，你还能用其它方式表示1—5各数吗？想一想：老师拿出3个苹果，你能出示和苹果一样多的其他东西吗？、1—5各数的顺序。 介绍计数器、点子图。 数学里面还常常用到这些物体表示数，介绍计数器，点子图。瞧。计数器上的一颗珠子可以表示“1‘，点子图上的一个圆也可以表示“1’操作 学生在计数器上珠：先拨1棵珠，再添上1棵珠，就得到几颗珠？现在有2棵珠，再添上1棵珠，就得到几颗珠？…… 小结：瞧，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4.，4添上1是5……看来，每增加一个，就有1个新数产生。 从学具中找出点子图表示1—5各数，按从少到多的顺序排一排。 我问你答。 （1）1—5从小到大怎样排？1—5从大到小怎样排？ （2）1的后面一个数是几？3的前面一个数是几？5和3中间的数是几？、教学1—5的。 1、教师演示。 刚才我们看到的数字卡片的数是印刷体，写的时候要用书写体。教师演示1—5的写法。把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。并说明每个数字在写字格中的布局。 2、学生书空练习。 让学生按每个字的笔顺进行书空练习，或在桌子上比画。 3、学生描写。 让学生在书上的练习格里描写。 四、课堂练习。 第页中的第1题，集体订正。 五、总结。 说一说，这节课你学会了哪些知识？ 找一找生活中的1—5，说给父母听。 ? 比第课时教学内容教科书第17页：比大小和练习二的部分习题 教学目标： 使学生认识“＜”“＞”“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 重点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 难点：使学生认识“＜”“＞”“＝”这三种符号及其含义。 教学准备：主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。 教学过程：