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《高等教育学》试题集锦 试题（一） 一、单项选择题（每小题1分，共25分） 1、各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做 A培养目标 B教育目的 C专业目标 D学习要求 2、全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、社会实践活动外，最基本的是 A锻炼身体 B艺术活动 C教学工作 D德育活动 3、那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为 A社会本位论 B自我论 C个人本位论 D统一论 4、目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为 A通才教育 B专才教育 C英才教育 D普通教育 5、人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利的理想称为 A高等教育效率 B高等教育平等 C高等教育大众化 D高等教育本质 6、追求资源的合理配置，用有限的投入产出最好、最有用的教育“产品”的主张称为 A教育结构 B教育产出 C教育规模 D教育效率 7、被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和称为 A广义的课程 B教学内容 C狭义的课程 D教学组织形式 8、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述学科的主要内容的教学指导性文件是 A教学规划 B教学计划 C教学常规 D教学大纲 9、教学大纲的具体化和教学的主要依据是 A教案 B教学方式 C教学参考书 D教材 10、将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为 A小组教学 B个别教学制 C班级授课制 D复式教学 11、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为 A学年制 B学分制 C学年学分制 D学制 12、按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度称为 A学年制 B学分制 C学年学分制 D学?? 13、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做 A教学检查 B教学总结 C教学设计 D教学评价 14、通过诊断教育方案、计划执行中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的教育活动质量的评价称为 A总结性评价 B项目评价 C形成性评价 D诊断性评价 15、在活动发生后关于教育效果的判断称为 A总结性评价 B项目评价 C形成性评价 D诊断性评价 16、学校实现培养人才的基本途径是 A德育 B教学 C智育 D体育 17、学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作 A认识过程 B培养过程 C学习过程 D教学过程 18、依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作提出的在教学过程中必须遵守的基本要求叫 A教学模式 B教学方法 C教学原则 D教学模式 19、一个国家的各级各类学校的系统称为 A学制 B管理体制 C教育制度 D教育结构 20、与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为 A高等教育关系 B高等教育形态 C高等教育管理体制 D高等教育职能 21、高校根据教学和科研任务的需要，设立一定的岗位，采取一定的方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做 A教师使用制度 B教师聘任制度 C教师任用制度 D教师培养制度 22、美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时，属于 A发展高等教育 B英才高等教育 C普及高等教育 D大众高等教育 23、通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才的教育称为 A通识教育