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第五届江苏职业教育创意论坛征文 谈当代职校生的心理素质教育 摘 要：学生的心理素质教育越来越被教育者所重视，当代职校生的心理和普中学生又有着诸多不同，本文就当代职校生心理问题产生的原因进行了深入剖析，并提出了教育的途径，针对教育中的存在误区本文进行了较为全面地分析。 关键词：职校生 心理素质 教育 心理学家指出：学生的心理素质在一定程度上影响着其它各个方面的发展。然而多年来许多职业学校偏偏忽视了这一方面的教育，在大力提倡素质教育的今天，让我们一起来关注职校生的心理素质教育。 一、 当代职校生存在的心理问题及产生原因 1．存在问题 （1） 缺乏自信 与普高生相比他们在学习方面处于一个弱势群体，在初中受到的心理压力和心理伤害不自觉的延续到职高。自卑心理较强，他们常常感到生不逢时，埋怨命运的不公，在学习中遇到困难或生处逆境时，常对自己的能力产生怀疑，缺乏挑战困难的信心和勇气。 （2）心理压力大 有些同学整天闷闷不乐，郁郁寡欢，行为偏激，思想怪异。一件事情常常产生种种联想，爱白日做梦，爱无边无际地幻想，上课走神，遇到事情不是想努力地去解决，不想和同学老师去交流，而是自我封闭 ，企盼救世主，希望天上掉馅饼。 （3）厌学情绪重 我国职业教育初始发展相对较差，社会声誉不是很好，近些年在社会各界有识之士的关注下，职业学校取得了长足的发展，各个学校都全力抓管理上质量，以管理为主线，视质量为生命。但由于社会宣传力度不够，一些人对职校以前的印象一时难以扭转，部分家长送孩子上职校是不得已而为之，目的不是指望孩子有什么出息，只是想“养栽子”。学生也只是想混混而已，面对学校严格的管理和浓厚的学习气氛，他们心理上产生了反差，厌学甚至退学。 有些同学上职校想学一技之长想有所作为，但在学习中稍有不如意的地方，就感受到自己的理想和抱负在此是无法实现的了，产生失落感而引起厌学。 （4 ）心理调控能力差 他们往往因为一件事情失败，在很长的一段时间内不能自拨，甚至从此一蹶不振；一个小小的成功，又会使他们变得骄傲自满起来，认为自己处处都了不起，每个地方都胜人一筹，变得不可一世。 2．产生原因 （1） 生理方面 职校生正处于青春期，客观上具有同龄人共有的心理特征。他们身体发育了，心理也正处于一个发育期，在此期间他们心理较为稚嫩，易激动，交往中遇到的各种问题以及对社会上的各种现象，没有一个清醒的认识，从众心理较强。对职校的“流生”现象加以分析会发现，同学或朋友中有一个“流生”其它人也会产生动摇，往往是“一流一大片”。 （2）面临各方面的压力 一是经济方面，尽管职校收费不是很高，但对于农村家庭来说，学生的读书支出占了家庭收入的大部分，有些学生交了这学期的学费就开始担心下学期是否有机会再继续读书；二是学习方面，有些同学由于基础较差，跟班学习较为困难。随着对口高考竞争的日益激烈，对口高考班的学生压力也在形式逐渐增大。有些职校的综合高中也成为了普通高中的翻版。三是就业的压力，对多数职校生来说，这个压力从一开学就困扰着他们。 （3）来自学校方面的原因 学校的专业结构与当地人需求不协调，职校为了求得暂时的生存往往倾向于热门专业，一定程度上忽略了传统产业对人才的大量需求。有些专业培养目标和课程引设不够合理，专业课的课程往往是有什么书上什么课，专业基础课有时到毕业前才上。加上下班职教近几年规模发展过度较快，师资少量相对缺乏，由于普通高校师范毕业生就业难，于是他们涌向了职教，进行专业课的边学边教。再加上职教的专业课设置常有变化，而又没有师资队伍合理的流动体制，从而出现了部分专业课教师改教其它专业。凡此种种都会在定程度上影响学生的学习积极性而产生多种情绪。 二、如何实施职校生进行心理素质教育 1．提高教育者的教育水平 教育行改主管部门必须对教育者进行有计划地系统地培训心理学方面的知识，让他们知晓如何发现学生的心理障碍，如何去关心爱护学生，如何教育引导学生，使学生的个性心理，学习心理、生活心理、理想心理都得到健康地发展。 2．学校要营造心理素质教育的氛围 如：定期举办心理健康方面的讲座；利用学校的板报、广播、校园网络等各种媒体加以宣传；组织心理素质教育研讨会与经验交流会；开通心理热线及时解决职校生心理问题等等。通过一系列的措施从而唤起职校生强化心理素质健康的自觉性和主动性。 3．瞄准解决个别学生的心理问题，重视全体学生心理健康的维护和促进，做到突出重点面向全体 对心理上有障碍的学生，教育者要对其进行个别辅导，要舍得花时间精力。教育过程中要注重正面引导，启发自觉、以理服人。个别辅导在职校以谈话的方式较为常见也很奏效。谈话了以深入细致地了解学生，使辅导更有针对性的心坎上。要搞好一次谈话，需做一定的准备工作，要收集各方面的资料，真正做到以理服人。教育者在谈话中态度要诚恳，要使学生感受到教育者