窦娥冤学生版导学案.docVIP

第1课 窦娥冤 【学习目标】 （一）积累本课重点字词。 （二）把握本文剧情，分析窦娥形象，品味戏曲语言，认识社会黑暗，体会窦娥的反抗精神。 （三）分析人物性格并积累写作素材。 预 习 案 Ⅰ.教材助读 【作者作品简介】 　　见学生用书P6页 【知识链接】 本色派元杂剧作家关汉卿： 关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。生卒年不详。所作杂剧六十余种，今存十八种，其中有几种是否为关汉卿所作尚有争议；所作套曲十余套，小令五十余首。 关汉卿的作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。其中《窦娥冤》被称为中国十大悲剧之一。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。 所谓本色派：指关汉卿不以仕途功名为念，保持生活与性格的真实，作品与生活性格的一致。 欲了解关汉卿，必得从他所写的《南吕一枝花，不伏老》套曲着手。兹录其尾声为代表：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩的是梁园月，饮的是东京酒；赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科；会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐予我这几般儿的歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧幽冥，天啊！那其间才不向烟花路儿上走。” 　　这正是关汉卿生活与性格的真实写照，多才多艺，而不以仕途功名为念，为人豁达开朗，风流倜傥，滑稽多智，热情洋溢而不拘礼法。 【整体感知】 对照元杂剧知识。找出本文的戏剧语言（唱、科、白）、宫调、曲牌、角色的表现样式。 2、简要概括课文节选部分每折的主要内容。 3、为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生的主要事件和生活状况（不幸遭遇） 3岁：??????????? ?7岁：  17岁：????????????? ??约18岁：  20岁：  小结:由此可见，窦娥的一生，是??????????????????????????的一生。 预习自测 见学生用书P6——7页 【我的疑问】 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探 究 案 【文本探究】 窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪的，她为何要在第三折“滚绣球”一曲中指责天地日月鬼神呢？ 2. 从窦娥临刑前发出的三桩誓愿看，每发一桩誓愿，她所希望看到的是什么？这三桩誓愿与她对天地鬼神的指责是否矛盾？ 3、窦娥临刑前发下三桩誓愿，并且这三桩誓愿居然都实现了（第四折里交代楚州大旱三年），这是一种什么手法？作者这样安排有什么作用？ 4、窦娥是一个什么样的形象？试结合课文内容分析概括。 【延伸探究】 在中国古代的一些优秀文学作品中，结尾采用浪漫主义的艺术表现手法，用想象、夸张的艺术形象，表达人们的情感和愿望，如《孔雀东南飞》《梁祝》等，它们有什么共通之处？ 【当堂检测】 完成《优化方案》之《同步测控》相关习题 【教材助读】 《元杂剧分析欣赏举例》之《窦娥冤》 顾学颉 ?《窦娥冤》，是一本取材于当时社会现实生活的著名的悲剧。读了这本悲剧，没有人不感到同情、惋惜和愤恨的。它给人一种窒息和压抑的感觉；同时，也给人以强烈的要求改变这种压抑的启示。从窦娥一生的遭遇中，充分反映了当时社会的黑暗，人民共同的不幸，尤其是妇女的不幸。在她短短的一生中，遭到失母丧夫的打击，高利贷的毒害，泼皮流氓的欺压，贪官污吏的毒刑和判决。这种种不幸和灾难，一下吞噬了她的青春和生命，从而交织成了“惊天动地”悲惨无比的大悲剧。 ?大悲剧的造成，主要原因有二：间接原因是高利贷剥削，直接原因则是官吏贪污、狱刑黑暗和恶霸横行。其间又掺杂着虽属次要、但却是对事态发展有影响的一些原因。 ?高利贷是封建剥削的特征之一，而元代则达到了最高峰。元王朝在至元时由政府设立“斡脱所”，作为