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《高等教育法规概论》练习题 一、名词解释 1、教育法规 2、教育法律关系 3、教育法律规范 4、教育立法 5、教育法律责任 6、教育法规的适用行政复议与行政诉讼均因相对人请求而引起，均适用不告不理的原则。（　　）法律责任是由法律明确规定，并由国家强制力保证实的。（　　）过错责任原则，是学校伤害事故中，学校承担赔偿责任的主要依据。（　　）在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收人员，并对直接责任人员依法给予行政处分。（　　）　 过去我们禁止高校大学生结婚，实质上是管理者把高校管理制度单纯当成一个治人的工具，忽视了问题的另一面，即高校制定的各种管理制度，主要不是用来“管”人的，而是用来服务于人的，高校的秩序主要应该是通过权利的保护，激发学生的自觉性和责任感而形成的，这样的秩序才是有活力、有张力的秩序。对于大学生结婚，今后既不禁止，也不提倡。学生的权利与义务首次写入2005年9月1日起施行《普通高等学校学生管理规定》2005年9月1日起施行《普通高等学校学生管理规定》确立了学生权益救济制度，增设了学生对处分享有的陈述权、申辩权和申诉权。学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉2005年9月1日起施行《普通高等学校学生管理规定》体现了高校学生管理无救济就无处分的法治思想，把学校管理的自由裁量权限定在了一定的范围之内，对保护学生的合法权益有重要意义。学校为维护教学秩序和教育环境，有权对违反校规的受教育者予以处分，但在处分失当的情况下，受教育者的合法权益就会受到侵害。学校调整学生专业学生同意开除学籍不发证明不再对大学生结婚作限制，这样的“法律空白”正体现了法治的应有之义。《婚姻法》和《婚姻登记条例》并无限制大学生结婚的条款，《普通高等学校学生管理规定》作为这两个法律的下位法，自然不能与上位法相冲突。。 40、我国公民只要获得研究生毕业学历，就可以取得高等学校教师资格。 41、教育立法中的“五修四立”中的 “五修”是指修改《教育法》、《义务教育法》、《学位条例》、《高等教育法》、《教师法》。“四立”是指立《学校法》、《教育投入法》、《考试法》、《终身学习法》。（ ） 42、开展教育对外交流与合作中，教育基本方针、教育基本制度、学校课程结构、学位制度等都应该是独立自主的。（ ） 43、教师职务依附于岗位设立，一旦离开岗位，职务就不能够单独存在。职务不是终生享有的，教师职务与工资待遇直接挂钩，并有数额限制。教师完不成工作任务，达不到任职要求或不能履行职务职责，就要被解聘、低聘或缓聘职务。（教师任职条件的考核，要结合教师的思想政治表现、发展潜力与教师学术水平、工作能力和工作业绩等因素进行综合评估考核。实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；教师资格证书在内用。《教师法》第三条中明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。这一规定以法律的形式确立了教师职业的属性，并以教师资格制度和教师职务制度作为相应的法律制度，确保教师专业化的实现程度。民办校应当贯彻教育与宗教相分离的原则。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。?果学生是恶意欠费，则属于违反法定义务，学校也有权力不予注册，给予退学。民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。教育法的生效时间是从法律颁布之日起立即生效施行　　新的教育法颁布后，原有同类教育法自行失效教育法是体现统治阶级在教育方面意志的，由中国共产党制定或认可，并以国家强制力保证实施的教育活动的行为规则的总称。教育法是依靠舆论、信念、习惯和教育保证实施的。 63、后果模式是法律规范主体发生了行为模式的行为后应获得的某种结果，这种规范不是每部法必不可少的。 64、民办学校聘任的教师，应当具有国家规定的任教资格。我国教育法渊源的特点是以判例法为主要形式。教育行政执法包括教育行政机关内部的行政行为。（　　）　 各级教育行政机关在法律、法规、规章的范围内享有的职权是相同的，下级教育行政机关相对于上级教育行政机关没有独立的行政权。（　　）　 教育行政机关在其法定职权范围内，无自行决定或实施教育行政行为的权力，要受行政相对人意志的影响和左右。（　　）　 教育行政机关的公务员，在执行公务时，给相对人造成损害，应由公务员本人给予相应的赔偿。（　　）　 教育行政机关的职能处室有权以自己的名义对外行使行政处罚权。（　　）　 专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。（　　）　 学校有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。（　　）　 高等学校应成立