【5-3-1】36语文园地六.docVIP

一、教学课题：语文园地六 二、教学目标： 1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力 4、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 三、重点、难点： 能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 四、任务分析： 终点目标：能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 起点能力：具有搜集和整理资料的能力。 五、主要教学方法：练习法、讨论法 六、课时安排： 4课时 七、教具准备： 投影 八、教学过程： 教学过程 备注 第一课时 口语交际 一、谈话导入新课 师：同学们，我们的祖国山河壮美、景色迷人。有雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟；我们的祖国不光美丽，物产更是丰富。河北鸭梨、浙江龙井、山西煤矿，新疆的细羊毛等。在这一单元中，诗人、作家带着我们一起领略了祖国的大好河山、丰富物产。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？ 二、介绍风景美 1、师：同学们游览的地方可真不少，使我们也想欣赏这个美丽的景色。现在就请你来当“小导游”，把你游览过最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚：这个地方怎么吸引人？“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。 （安排好“导游”和“游客”的角色，提醒“小导游”可以打开自己的邮箱，展示自己搜集的资料，声情并茂地介绍风景，先小组内交流，再全班交流） 2、评价小导游的介绍得如何？ 3、相机归纳出介绍风景点的方法： 结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？语言流利、生动、形象。 三、欣赏风景美 1、教师课件出示视频掠影片段：大海、万里长城、杭州西湖、哈尔滨雪景等，请学生按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。 （同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。） 2、评选小导游优胜小组 四、描绘风景美 师：刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行！ 小练笔： 最 的要算 了。 第二课时 习作 一、评价习作片段，懂得如何吸引读者 1、 师：同学们，上一堂课，你肯定写下了记忆中最美的风景点了，现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景好吗？ （指生读作文片段，其余认真倾听） 2、你喜欢刚才同学描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？ （请3、4名学生朗读片段，及时点评，彼此取长补短。通过这个环节，让学生初步了解应怎样写才能激发读者的阅读兴趣。） 3、师生讨论小结： 怎么写才能吸引读者的兴趣。（语言生动、描写具体、富有想象） 二、激励“锦上添花”，明确如何写作 ? 1、师：同学们游览的地方真美，我真羡慕你。如果要把这整个地方向更多的人介绍，我们又该怎么做呢？让我们拿起手中的笔，做一会小作家，让更多的读者能从你的文章中感受这份美。 ?2、怎么才能把文章写好呢？ （指导学生自由讨论后，得出：可以参照这个单元课文的写作方法） 回忆本单元课文的写作方法： 按顺序——写清楚 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 3、讨论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？ （通过这个环节，让学生明白，句子应写得具体、生动、形象，增强可读性） 三、鼓励“以说促写”，作文很简单 1、师：明白了一些习作的小技巧，接下来我们就可以把上一堂课交流的风景区，用我们的笔写下来了。请同学们把上次交流的内容，按照这堂课的要求，稍加整理，写下来就是一篇很好的文章了！如果自己愿意，可以把上次的片断描写运用到文章中 2、学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生 四、热情友好点评，作文更精彩 ?1、请学生把即兴写的文章读一读，然后自评。再请其他学生评议