4“归去来兮辞”教案.docVIP

学生参与度，训练多角度，小结高精度，学生满意度。 知识问题化，问题层次化，思维过程化，巩固练习化。 高二年级语文2011年下期教（导）案 PAGE   PAGE 13 4. 归去来兮辞并序 学案（预习）检测 1．惆怅（chóuchàng） 遥遥（yáo） 横宇（héngyǔ） 稔（rěn） 轻飏（yáng） 壶觞（shāng） 出岫（xiù） 翳翳（yì） 盘桓（pánhuán） 盈樽（yíngzūn） 3. 这首诗叙述弃官归田的原因、归田之后的村居生活、重返自然的愉快心情。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。 1. 陶渊明(365—427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。 2. “序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。 3. 一、实词 1．通假字 (1)乃瞻衡宇(通“横”，横木) (2)景翳翳以将入(通“影”，日光) 2．古今异义 (1)知来者之可追(古义：未来的事情；今义：来的人。) (2)将有事于西畴(古义：耕种之事；今义：有事情。) (3)既窈窕以寻壑(古义：深远曲折的样子；今义：女子文静而美好。) (4)悦亲戚之情话(古义：父母兄弟等亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。) (5)策扶老以流憩(古义：拐杖；今义：搀扶老人。) (6)于是怅然慷慨，深愧平生之志(古义：因此；今义：承接连词。) (7)尝从人事，皆口腹自役(古义：做官；今义：人的离合、境遇、存亡等情况。) (8)幼稚盈室，瓶无储粟(古义：小孩；今义：形容头脑简单或缺乏经验。) 3．一词多义 (1)乘 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(聊乘化以归尽(顺随),乘虚而入(利用、凭借),公与之乘，战于长勺(乘车),乃请宾客，约车骑百余乘(量词，shènɡ)))  (2)策 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(策扶老以流憩(拄着),振长策而御宇内(马鞭子),惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(策略)))  (3)审 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(审容膝之易安(明白、知道),用意详审(详细，周密),为人主计，莫如先审取舍(审察),孔子如审先知，当早易道(确实)))  (4)委 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(曷不委心任去留(随从，顺从),王年少，委国事大臣(委托),教化从来有源委(末尾),委命下吏(把……交给)))  (5)将 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(田园将芜(将要),将信将疑(且，又),暂伴月将影(和，与),出郭相扶将(扶持),将功赎罪(拿，用),王侯将相宁有种乎(将领，读jiànɡ),使关羽将三万兵至益阳(统兵，读jiànɡ)))  4．词类活用 (1)园日涉以成趣(名词作状语，每天) (2)时矫首而遐观(名词作状语，有时) (3)携幼入室，有酒盈樽(形容词用作名词，儿童、小孩子) (4)或命巾车，或棹孤舟(名词用作动词，用桨划) (5)策扶老以流憩(名词用作动词，拄着) (6)眄庭柯以怡颜(使动用法，使……愉快) (7)乐琴书以消忧(乐，意动用法，以……为乐。琴书，名词用作动词，抚琴、读书) (8)悦亲戚之情话(意动用法，以……为愉快) (9)善万物之得时(形容词用作动词，喜好、羡慕) (10)倚南窗以寄傲(形容词用作名词，高傲的情志) 二、虚词 1．以 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(既自以心为形役(介词，使、让),舟遥遥以轻飏(连词，表修饰，同“而”),农夫告余以春及(介词，把),引壶觞以自酌(连词，表承接),忠不必用兮，贤不必以(动词，用、采取),眄庭柯以怡颜，倚南窗以寄傲(表目的，来)))  2．之 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(感吾生之行休(用于主谓之间，取消句子独立性),胡为乎遑遑欲何之(动词，到……去),纵江东父兄怜而王我，我何面目见之(代词，他们),之子于归(代词，这),悦亲戚之情话(助词，的),何陋之有(宾语前置的标志),怅恨久之(音节助词，无实义)))  三、句式 1．既自以心为形役(被动句，“为”是“被”的意思) 2．问征夫以前路(状语后置句，应为“以前路问征夫”) 3．复驾言兮焉求(宾语前置句，应为“复驾言兮求焉？”) 4．农人告余以春及，将有事于西畴