《经济生活》中几对变量关系类高考题例析.docVIP

PAGE  PAGE 13 专心 爱心 用心 《经济生活》中几对变量关系类高考题例析 在近几年的高考中对经济学变量关系的考查频率比较高, 难度系数也比较大,很多时候属于“拉分”题。对于选拔性的高考来说,学生掌握一些解题技巧尤为重要。 一、计算型高考题 （一）题型特点 计算型选择题本质上不是考查学生的计算能力，主要是考察概念之间的变量关系，如正比、反比、无关、提高、降低等等，其一般涉及到二到四个概念，如果对这些概念之间的关系及其变化不是一清二楚的话，这样的题目就很难做正确。 计算型选择题主要用于经济生活，考查的知识点主要有： ①价值规律基础上的十二种关系（主要是社会劳动生产率和价值量的关系，个别劳动生产率和价值总量的关系等）、 ②货币供应量公式和纸币发行量（包括纸币购买力）、 ③分配方式（劳动收入、财产性收入等）、 ④股票价格公式、 ⑤互补品与替代品、 ⑥利率（银行利息、银行利润）、 ⑦汇率、 ⑧税率（个人所得税）等。 （二）解题方法 1．提取关键信息，排除干扰信息。在计算题中，有些信息是隐含的，需要从所给材料中找出这些信息。有些是则干扰信息，有利于考查学生对知识的掌握程度和思维的灵活程度。如社会劳动生产率与商品价格总额之间是不相关的，如果在题目中两种数字都出现，就会起到干扰作用。 2．找出正确的变量间关系。所谓计算题，本质上不是考查学生的计算能力，而是考查学生对经济学中变量关系的理解。如社会劳动生产率提高与商品价值之间、货币流通速度与货币量、商品价格总额之间是对应变化的，找准正确的关系（如正比、反比、无关、提高、降低等等），才能正确解题。 3．解答此类题目，在一般情况下我们必须掌握一种“转化”的技巧，正比用乘法来表示、反比用除法来表、无关看作是干扰项予以排除、提高用加法来表示、降低用减法来表示。有些特殊的计算可以依据相应的计算公式和计算方法（如个人所得税计算等），灵活的加以处理。 4．计算型选择题一般用直选法比较多，一般是直接计算出答案并选出相应选项。只有很特殊的情况??才有可能辅助以排除法比较法。这和组合型选择题不同，后者优先考虑使用排除法。 计算型选择题不同考点的解题方法有时也略有差异，下面通过例题分析来加以说明。 （三）近几年高考题集锦 1、2010高考政治计算题汇总 （1）有关商品价值量的计算 例1：（2010年全国卷Ⅰ，24）假设某国2009年甲产品的总量是100万件。每件产品价值用货币表示为10元。2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下，甲产品2010年的价格分别是（　） A.5元 6元 B.10元 12元 C. 20元 24元 D.8元 16元 【解析】2009年年甲产品的总量是100万件，每件产品的价值是10元，2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，则甲产品的单位价值量为原来的一半，当货币币值不变化的情况下即为5元，在通货膨胀率为20%的情况下，物价上涨20%，则甲商品的单位价格为5+5×20%=6元，故答案为A。 【答案】A。 2：（2010年全国卷Ⅱ，24）假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平。生产一种甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%。其他条件不变。那么，该企业生产甲种商品的个别价值、社会价值和价值总量分别为 A.4元、4元、60万元 B.6元、8元、90万元 C.4元、6元、90万元 D.8元、6元、120万元 【解析】本题考查商品价值量与劳动生产率的关系。考查考生理解运用知识以及计算的能力。难度适中。单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。根据材料可知，2009年其他条件不变，单位商品的价值量还是6元；假设2009年该企业甲种商品的个别价值为M，则MX (1＋50％）＝6，M＝4元；该企业的价值总量为：6X（1＋50％）X10万＝90万元。故正确答案为C。 【答案】C。 【举一反三】商品的价值量表示商品价值大小。商品价值量可分为单位商品价值量与同一时间、同一劳动的商品价值总量。但要注意，单位商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定。它与社会劳动生产率成反比，与社会必要劳动时间成正比，与个别劳动生产率无关，与个别劳动时间无关。而商品价值总量与个别劳动生产率成正比，与个别劳动时间成反比，与社会劳动生产率无关，与社会必要劳动时间无关。同一劳动在同一时间内所创造的价值总量＝单位商品的价值量X商品数量（使用价值量），因为不管社会劳动生产率如何变化，同一时间、同一劳动所创造的价值总量相等。所以，运用商品价值总量计算公式来建立等式，可求出其中的未知量