《物质的变化》专题复习.docVIP

《物质的化学变化》专题复习设计 基本信息 ? 一．教学目标 1．知识与技能 （1）对物质的化学变化建立一个整体的认识，了解人们研究化学变化的目的、方法。 （2）对物质的化学变化涉及的相关知识和基本观念进行复习。 （3）对化学反应方程式的意义进行整体的认识，包括贯穿化学学习始终的质量守恒定律和化 ??? 学方程式的表示方法和意义。 2．过程与方法 ⑴通过对知识点的复习帮助学生建立系统的知识体系，培养学生的学习能力。 ⑵在讨论，总结，交流的学习过程中，让学生对学过的知识建立整体的认识。 3．情感态度与价值观 在学习的过程中培养学生关注社会、关注自然的思想品质。 4．教学重点与难点 对化学变化的整体认识以及知识体系的形成 5．教学方法 ? ?讨论法、多媒体展示法 二．教学过程 【导入】整个世界是由物质组成的，世界上的物质又是在不断变化的。我们可以将这些变化 分为两类（物理变化、化学变化）。它们的本质区别是什么？ 【引出课题】物质的化学变化 【多媒体】诗句判断化学变化: A．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干? B．忽如一夜春风来， 千树万树梨花开C．爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏?? D．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人 间?? E．野火烧不尽，春风吹又生?? F．只要功夫深，铁杵磨成针? 【学生活动】得出结论并讲明判断依据 【总结】化学变化的本质特征是有新物质生成 【过渡】我们判断化学变化，研究化学变化最终的目的是什么？化学反应能给我们的生活和 生产带来什么？ 【多媒体】根据生活实例判断能量怎样转化??? 如：汽车：汽油燃烧 电池：充电、放电。电灯发光。 【过渡】既然我们研究化学变化的目的是获得物质和能量，那就要求我们要根据实际需要控 制化学变化朝着对人类和自然有利的方向进行。下面我们一起来看一下以下几个生活实例。 【多媒体】外界条件对生活中涉及的化学变化的影响?? 1.水果为什么可以解酒？2. 为什么少吃 油炸食品? 【过渡】在学习时我们用化学反应方程式来表示化学反应，化学反应方程式表达了化学反应 的客观事实，因此必须遵守两条原则(一：以客观事实为规律? 二：必须遵守质量守恒定律) 【提出问题】给出氢气在氧气中燃烧的化学反应方程式，通过这个化学反应方程式你能得出 哪些信息？ 【学生活动】讨论并得出答案 【总结】化学方程式体现的信息：①反应物、生成物、反应条件②反应类型③体现物质的性 质④定量表示化学变化（宏观、微观） 【过渡】氢气具有可燃性决定了它能够发生这样一个反应，在这个反应中也可以体现出氢气 的这一性质。总结起来就是性质决定变化，变化体现性质，现在我们就根据物质的这些性质 判断以下化学反应能否发生 【课堂练习】Fe＋H2SO4????? Cu+H2SO4??? Fe+ZnSO4???? 【过渡】在化学反应方程式表示的意义里有一条是从宏观、微观的角度定量表示化学变化， 我们现在就按照先微观再宏观的顺序来研究一下化学反应 【多媒体】根据微观示意图回答一系列问题 下图是某个化学反应前、后的微观模拟图。则实际参与反应的○●和○○两种粒子个数比为 ?( ) A．1：1 B．1：2 C．2：1 D．4：3 ????????????????????????????????????????????????????????????? ? ? 【总结】从微观的角度来研究化学变化可以帮助我们了解化学变化发生的实质，而从宏观上 研究化学变化可以在宏观的质量上对化学变化进行衡量，主要在化学计算中应用较多 【讲述】今天我们主要复习了物质的化学变化，明确了化学变化在我们的生产和生活中所起 的重要作用，可以为我们提供物质和能量，但是事物都具有两面性，化学反应给我们带来益 处的同时也给环境带来了很大的污染。从根本上解决污染问题已成为我们面临的重大挑战， 因此我们在化工生产中要提倡（绿色化学观念），按照绿色化学的原则，最理想的化工生产 方式就是反应物的原子全部转化为所期待的产品。 【多媒体】选择符合“绿色化学”原则的是 1．防止废物的生成比其生成后再处理更好。 2．设计合成方法应使生产过程中所采用的原料最大量地进入产品之中。????????3．设计合成方法时，只要可能，不论原料、中间产物和最终产品，均应对人 体健康和环境无毒、无害(包括极小毒性和无毒)。??????? 4．化工产品设计时，必须使其具有高效的功能，同时也要减少其毒性。?????? ?5．化工产品要设计成在其使用功能终结后，它不会永存于环境中，要能分解???? 成可降解的无害产物。????? ?6.要选择化学生产过程的物质使化学意外事故(包括渗透、爆炸、火灾等)的危险性降低到最 小程度等。???????? 这些原则目前为国际化学界所公认，它也反映了近年来在绿色化学领域中所开展的多方面的