北京春节教案设计.docVIP

PAGE  PAGE 11 《北京的春节》教案设计 修水县汇源爱心学校 周芳琼 一、教学设计 作者姓名周芳琼 性别女 出生年月1983.6 工作单位汇源爱心学校  邮政编码 332400通讯地址修水县汇源爱心学校  联系电话电子邮箱2247091351@ 课 题人教版小学语文六年级下册第二单元第六课《北京的春节》。 1.教材解读《北京的春节》是六年级下册第二组第一篇课文。本文作者是我国著名语言大师老舍先生，他那挥毫泼墨的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，展示了中国节日的温馨与美好，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味。全文字里行间处处透露出人们欢欢喜喜过春节的心情，反应出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者对传统文化的认同和喜爱。 2.学情分析 六年级是小学阶段最高年级。六年级学生已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。而且思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，便有了浓厚的学习兴趣。?因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。3.教学目标分析知识与技能目标： 1.学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2.理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富内涵。 3.学习课文有顺序、详略得当地表达。 4.有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 本??有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过品读句子、有感情地朗读、想象画面、联系生活实际等方法，真切地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。 情感态度与价值观目标： 感受老北京过春节的习俗，激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。 激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 4.教学重点、难点分析 1、教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 2、教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 5、教学策略1.激发兴趣： 学生之间交流自己对春节的感受。从而激发学习了解北京的春节的兴趣。 2.感受北京的春节的独特： 北京的春节以时间为线。与我们过的春节比较感受。6.教学过程设计教学环节师生活动设计意图一、创设情境，提示课题。 二、整体感知，理清脉络。 三、交流探讨，感受年味。 四、品读体味，感受民俗。 五、拓展延伸， 趣味作 业。1.同学们谈谈喜欢春节的理由。 2.教师播放老北京过春节的动漫童谣。 3.谈话激趣，导入课文。 学生自由读通课文。 同学们边读边画：写了春节哪些重要日子的活动？ 交流汇报，老师相机板书。 同学们说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 5. 本文的写作顺序是怎样的？详写什么，略写什么？ 教师引导学生研读自己喜欢的日子，品出了年的什么味道？了解北京人在这些日子里的风俗习惯。 全班交流汇报。 教师作总结。 １．学生快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。 ２．品析腊八节、除夕、初一、元宵节这几个重点描写的日子，了解北京人在过春节时的风俗习惯，并分析其中的表达方法和写作特点。 3. 师小结：“又”字说明“元宵节”是继“除夕”和“初一”后的春节里的第三个高潮。 1.我来说：说说自己家乡过春节的习俗。 2.课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着也编一首童谣。 板书设计 北京的春节 腊八——小年——除夕——正月初一—正月初六——正月十五——正月十九 （时间顺序 详略得当） 热闹 喜庆 团圆 祥和设计意图：唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。 设计意图：使学生明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。并且引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 设计意图：通过全班交流，感受浓浓的年味。] 设计意图：请学生结合已有经验，尽可能展开想像，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热