人教版三年级第7单元备课.docVIP

学 科 备 课 教 案 （ 2013 —— 2014 学年度第 学期） 学科 语文 单元 第七单元 主备 张馨月 复备 固阳县光明小学 2013.9.1 人教版小学语文三年级上册第七单元集体备课 一、教材分析 本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。本组的4篇课文，其中三篇精读，《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》；一篇略读《狮子和鹿》。 本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在《矛和盾的集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习，懂得：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的含义；而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，懂得：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。 二、教学目标： 1、会认19个字，会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。 三、教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。 2、让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自己发现问题，解决问题的好习惯。 3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。 四、课时安排： 《矛和盾的集合》? 2课时 《科里亚的木匣》? 2课时 《陶罐和铁罐》??? 2课时 《狮子和鹿》????? 1课时 语文园地二????????? 口语交际1＋习作2＋其他2＝5课时 五、教学建议： 1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践经验。 2、课文的语言生动有趣，适应于朗读的训练，引导学生有感情的朗读，了解课文中的大意，体会故事所蕴含的道理，在理解、朗读、背诵中，积累语言。 3、本组教材各部分都是有趣的故事展开的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，教师要有意识地引导学生对故事蕴含的道理进行掌握。 光明小学教师学科备课教案 备课时间单元第七单元课时第一、二课时课题矛和盾的集合课型精读授课时间三维目标①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。④初步了解用事实说明道理的表达方法。教学重点、难点教学重点　　　　引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学难点　　　　理解、体会由坦克的发明引发的道理。教学程序和内容方法或手段学生活动第一课时 一、启发谈话，揭示课题　　　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。　　　　　盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。）　　　　②矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知　　　①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。　　　②开火车组词读生字和词语。　　　③指读课文，读后评议纠正错误。三、理清思路　　　1、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？　　　2、课文应该如何划分层次？四、指导写字　　　①认读要求会写的14个字。　　　②重点指导7年左右结构的字。　　　　持　般　攻　炮　坦　战　神　　　③学生写字，教师巡视，及时评议。 第二课时 一、读文质疑。1、自读课文，你能提出了哪些问题？　　　　　①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？　　　　　②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？2、这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟　　　①学生自己先带着第一个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。　　　②小组内交流。　　　　　要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。　　　③全班交流。　　　　　每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相