组织行为学第二讲_个体行为的基础论述.pptVIP

Foundations of Individual Behavior After studying this chapter,you should be able to: Define the key biographical characteristics. Identify two types of ability. Shape the behavior of others. Distinguish between the four schedules of reinforcement. Clarify the role of punishment in learning. Practice self-management Biographical Characteristics Ability, Intellect, and Intelligence Nine Physical Abilities The Ability-Job Fit 偏见？规律？ “你能满山遍野跟着金丝猴跑吗？” ? ——导师偏爱男研究生? ???? ???? “你是女孩子，能满山遍野跟着金丝猴跑吗？”某动物研究所的一位导师婉转地给打算投其门下的一名女生做着思想工作。 男生能干啥，我就能干啥，男生能在山上呆一两个月，我也能。”马上要考研的小丽坚定地表达自己很想跟这位导师学习的强烈愿望。?? ???? ????“报别的导师吧！跟着我学习太不方便，我不太想要女生。”导师这次说得比较直接。?? ???? ????尽管被导师拒绝了，小丽还是凭着对此专业的满腔热情报考了这位导师，希望自己的决心可以感动导师。分数很高，小丽被该研究所录取了，但结果却是被调剂到其他导师名下。? ??  Learning Theories of Learning 经典性条件反射的基本程序 建立前： US UR 食物 唾液分泌 建立中： CS+US UR 铃声稍前，食物随后 唾液分泌 建立后： CS UR 铃声 唾液分泌 Theories of Learning (cont’d) Theories of Learning (cont’d) 实验研究 班杜拉的观察学习理论是建立在他及其合作者所进行的大量实验研究基础上的。在早期的一项研究中，他们首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室，让其自由活动，并观察他们的行为表现。结果发现，儿童在实验室里对充气娃娃也会拳打脚踢。这说明，成人榜样对儿童行为有明显影响，儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新的行为。 在稍后的另一个实验中，他们对上述研究作了进一步的延伸，目的是弄清： ①榜样攻击性行为的奖惩后果是否会影响儿童攻击性行为表现； ②儿童是否能不管榜样攻击性行为的奖惩后果而习得攻击性行为。在实验中，他们把儿童分成三组，首先让儿童看一部电影，三组儿童看到的电影前半部分相同，电影中的成年男子攻击玩偶娃娃，但结尾部分不相同，对影片中对榜样的攻击性行为的处理不一样：第一组：攻击—奖赏组，影片中的另一位成人对攻击者成人给予口头赞赏和糖果奖励；第二组：攻击—惩罚组，影片中的另一位成人怒气冲冲地指责攻击者的行为；第三组：攻击—无结果组，影片中的攻击者既没有受到表扬也没有受到指责。然后他们把三组儿童带到与影片情境相同的实验室，让他们自由活动十分钟，研究者通过单向观察口观察和记录儿童的行为表现。在第二阶段的实验中，研究者告诉三组儿童，如果儿童模仿影片中成人的攻击性行为，就给予奖励。实验结果显示：如果榜样的行为受到强化，则儿童倾向于模仿它；榜样的行为是否受到