五下语文第六单元综合性学习：走进信息世界案例.ppt

走进信息世界;第一板块;第一课时; 默读第一板块的内容，交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些 什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以 开展哪些活动？;检查字词学习情况 ;宠妃chóngfēi 褒姒bāosì 荒唐 如临大敌 故伎jì重演 按兵不动 侵略luè 驿差yìchāi 长途跋涉 天涯如比邻 绘声绘色 瘫痪tānhuàn 两肋lèi 猝cù死瞳tóng孔 无底深渊yuān 毒dú害不能自拔 一落千丈 铤tǐng而走险 束缚shùfù心灵 蔚蓝晴空 ;理解词语 ;跋涉：爬山蹚tāng水，形容旅途艰苦。 恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪的行为。 灼痛：像火烧一样疼痛。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形 容非常着急。 猝死：医学上指由于体内潜在的进行 性疾病引起突然死亡。 ;深渊：很深的水。 铤而走险：指因无路可走而采取冒险 行动。 憧憬：向往。 忠言逆耳：诚恳劝告的话，往往让人 听起来不舒服。 ;_______小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： ___________________________ ;家庭信息调查表;第二课时 ;合作学习一 4+4+6 ;古代信息传递方式：;古代信息传递方式的特点：;古代信息传递方式的特点： ;合作学习二 5+7+10 ;因特网传递信息的特点： ;信息技术的发展;;;资料链接;联系生活，了解现状 2+2 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么？;根据课堂讨论，填写下面的表格。;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;第三课时 ;合作学习一 6+6+8;电脑的“魔术”表现在： ;电脑的“魔术”表现在： ;课堂交流。 苏珊当时的紧急情况：“图 书馆里一片寂静，这一层只有她 一个人。离他最近的电话在外面 的走廊上，靠瘸着的腿走到那里 是办不到的。” 如果你就是苏珊，你能怎么办？ 如果没有网络，结果会怎么样？; 理清桑恩救援的过程： 网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校; 这一次跨越大西洋看似的不 可能的救助行动，带给你怎??的 启示? ; 想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ 3+3; 怎样理解“网络能造就人才，也能 诱使许多对事物辨别能力差的人走 向无底深渊。”;第四课时;合作学习一 5+5+6;;小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。　　　　;总结： 5 信息对人们生活的影响真大啊。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》　　　　　　　……（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》;利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……只要我们想得到，网络就能做到。真叫“秀才不出门，尽知天下事呢！” ;; 要善于网上学习，不浏览不良信息； 　　要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 　　要增强自护意识，不随意约会网友； 　　要维护网络安全，不破坏网络秩序； 　　要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 ;讨论写发言稿 5;学生选择辨论题独立写作10 　　　　　 辨题1：正方：小学生应当多看电视 反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多 反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友 反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告 反方：媒体上的广告不可信;范文;范文