信息化教学Word-Document.docVIP

信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。其特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。 信息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。 教学目标分析 分析教学目标是为了确定学生学习的主题，即与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容，对教学活动展开后需要达到的目标作出一个整体描述，可以包括学生通过这节课的学习将学会什么知识和能力、会完成哪些创造性产品以及潜在的学习结果。包括知识目标、能力目标、情感目标。 学习问题与学习情景设计 学习问题（包括疑问、项目、分歧等），这是整个信息化教学设计的关键，学习者的目标是要阐明和解决问题（或是回答提问、完成项目、解决分歧），信息化学习就是要通过解决具体情景中的真实问题来达到学习的目标。 学习环境与学习资源的设计 从设计的角度看，学习环境是学习资源和学习工具的组合，这种组合实际上是旨在实现某种目标的有机整合。在学习活动发生时，学习环境又被称为学习情境，其中必然包含人际关系要素。学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动。在设计时也应考虑人际支持的实施方案，但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则。由于学习环境对学习活动是一种支撑作用，学习环境的设计必须在学习活动设计的基础上进行。不同的学习活动可能需要不同的学习资源和学习工具。学习环境的设计者必须清醒地认识到所设计的学习环境能支持哪些学习活动以及支持的程度如何。 学习活动过程的设计 学习者学习和发展的动力来源于学习者与环境的相互作用。学习者认知机能的发展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用。站在学习者的角度看，这种相互作用便是学习活动。因此，学习活动的设计必须作为教学设计的核心设计内容来看待。学习活动可以是个体的，也可以是群体协作的。群体协作的学习活动表现为协作个体之间的学习活动的相互作用。学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者内部的认知加工和思维，从而达到发展学习者心理机能的目的。 信息化教学设计成果的形式 信息化教学设计的具体成果形式不仅仅是一篇传统意义上的教案，而是包括多项内容的教学设计单元包，主要由教学情景问题定义、教学活动设计规划、教学课件以及可以链接与嵌入的多媒体网络资源组成。 教学设计单元包内容 （1）教学设计方案； （2）多媒体教学课件； （3）学生作品范例； （4）学习参考资源； （5）活动过程模板（如实验报告模板、信息调查模板）； （6）活动过程评价量表。  “平方根”导入设计 一、???? 温故知新: 1、填空 62=（??? ）???????? （ －6）2=（??? ）?????? 02=（??? ）??????? ?（?? ）2=0????????? （?? ）2=36??????????? （?? ）2=36 2、口答：一个数的平方会是负数吗？为什么？?? 二、提出问题，创设情境。 问题1、要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片，纸片的边长应是多少？ 问题2、要剪出一块面积为16cm2的正方形纸片，纸片的边长应是多少？ 要想解决这些问题，就来学习本节内容　 设计意图：通过“温故知新”让学生回忆求一个数平方的运算，同时看到互为相反数的两个数的平方相等，为理解“一个正数有两个平方根且他们互为相反数”做铺垫。“提出问题，创设情境”一方面让学生体会数学与生活的联系，另一方面引起学生思考，为自学设置悬念，激发学生的求知欲。通过课堂实践，基本达到了目的。 ? §13.5? 因式分解 第一课时 ?? 提公因式法分解因式?? 教学过程： 教学过程 学生活动 教师指导 预设时间 创设情景 学生边听边回答 提问： 1、小学时?? ?? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ?? ?? ?? ? 它叫做什么？（乘法） 2、把25分解质因数： ?? ?? ? ,它们之间是什么关系？ 3、m(a+b+c)=ma+mb+mc 它叫做什么？ 4、ma+mb+mc=??????? 它又叫做什么呢？（因式分解） ? 这就是这一节课要学习的内容？ 5分钟 引导自学 1、把