下教案单元轴对称图形.docVIP

课题 轴对称9(例1.例2) 累计第 1课时 课型 新授 授课日期 2 月 21 日 第 1 周 第1课时 教 学 目 标 知识技能 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 过程方法 通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 情感态度 价值观 培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点 会利用轴对称的知识画对称图形。 教学难点 会利用轴对称的知识画对称图形。 教法 引导法 学法 动手实践,分析,想象 教具媒体 课件 教学流程设计（图示） 一、复习导入二合作探究,了解特征三.独立实践,检验知识四课内练习五课后小结 教 学 过 程 教学环节与 时间分配 双边设计 教师活动 学生活动 使用记录和改进建议 一、复习导入 二合作探究,了解特征 三.独立实践,检验知识 四课内练习 五课后小结 1欣赏欣赏，谈话引入 (1)我们的周围有许多美丽的图案，让我们一起欣赏吧 (2)你能试着概括一下这些图形的特征吗？ 这样的图形就叫轴对称图形 板书：轴对称 (3)打开第3页，上面这6张图片也是轴对称图形，你能画出这些图形的对称轴吗？画的时候要注意什么？ 1为什么轴对称图形的左右两侧会完全重合？ (1)通过例题探究轴对称图形的性质：?例题1： 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 教师巡视,适时引导 在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等,对称点的连线垂直于对称轴.我们不仅可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形,还可以据此作对称图形. (2)有的同学认:轴对称图形就是把一个图形平分为两半.你同意这种说法吗? 我们根据轴对称图形的特征,来完成轴对称图形的创作 例题2： （1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ （2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 （3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 1做一做,在动手之前先想一想,会是一个怎样的图案 如果对这四次呢? 2练习一2方法同上 3做练习一1 轴对成图形的特征是什么? (1)欣赏图片 (2)讨论回答：图形中间有一条轴，左右两侧沿着直线对折的话，能够完全重合。 (3)讨论：用尺子画直的虚线且长于图片 画对称轴 思考 (1)学生交流,汇报探究结果 (2)学生讨论,举例说明 1想后,动手剪,展示 同上 2同上 3动手实践 生思考回答 分层作业 基础 在方格纸上画最少一个美丽的轴对称图形 自主 剪出一个连续的轴对称图案 板书设计 轴对称 对称点到对称轴的距离相等 对称点的连线垂直于对称轴 使用后记 （反思） 课题 旋转(例3.例4) 累计第 2 课时 课型 新授 授课日期 2 月 22日 第2 周 第 2 课时 教 学 目 标 知识技能 通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合学生的生活实际，初步感知旋转现象。会在方格纸上画出一个简单图形旋转90度的角。 过程方法 通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90度的角。 情感态度 价值观 初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点 使学生掌握顺时针和逆时针旋转，用语言描述线段的旋转，能在方格纸上画出一个简单图形沿90度旋转后的图形。 教学难点 能在方格纸上画出一个简单图形沿90度旋转后的图形。 教法 引导，演示 学法 动手操作 教具媒体 课件 教学流程设计（图示） 一复习导入二探究的特征三运用特征，动手实践四课堂练习五课堂总结 教 学 过 程 教学环节与 时间分配 双边设计 教师活动 学生活动 使用记录和改进建议 一复习导入 二探究的特征 三运用特征，动手实践 四运用练习 五课堂总结 1上节课我们看到了许多美丽的图片，那是利用什么知识进行图形变换的？ 2这节课我们学习一种新的图形变化方法，旋转分针，问：分针在做什么运动？板书：旋转 （一）例3指针旋转 1、中心点 分针好比一条线段在旋转，有一个点的位置是不动的，我们一般管这个点叫点O 板书：绕点 2顺时针和逆时针旋转 演示：钟表在工作的时候，表针都是什么方向旋转的？ 板书:方向 顺时针 逆时针旋转呢? 演示 板书：逆时针 3旋转度数 演示分针从1走到3 走了多少度?走过了几个格？每个格是多少度？板书：度数 4语言叙述旋转的要点 演示分针从12到1怎样说清楚呢？ 要说清绕点，方向，度数 看书读一读 5补充说明 指针从1绕点O顺时针旋转60到（） 指针从3绕点O顺时针旋转（）到6 指针从6绕点O顺时针旋转（）到12 小结：指针旋转我们可以看做是线段在旋转 （二）风车旋转 1出示例题