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15． 卧钩和斜钩 一、教学目标： 1、认识卧钩和斜钩两个笔画的基本特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。 2、通过观察比较，掌握书写卧钩和斜钩的基本方法，明确用铅笔写好它们的要求。 3、根据卧钩、斜钩的写法，写好“心、必、我、栽”等字，做到正确、端正、美观。 二、教学重点：掌握卧钩、斜钩两个基本笔画的书写特点。 三、教学难点：卧钩、斜钩两个基本笔画在“心、必、我、栽”字中的具体运用。 四、教学过程： 过 程 教 学 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、 复习引入揭示新课 1、说一说横撇和横钩有什么区别？ 2、复习练写：“皮”和“军”两字。 3、揭示新课：卧钩和斜钩 ●横撇的横写得稍短些，至收笔处稍顿一下再写撇，撇写成长撇，要写得舒缓； ●横钩的横写得稍长，到收笔处稍稍顿一下写钩，钩要写得短促，运笔稍快。 通过复习，既对前一课学习内容进行巩固，又对新学内容起到举一反三作用。 二、 观察写法比较特征 1、示范笔画：“ ”、“ ”。 2、这两种基本笔画的形态有什么相同的和不同？ 3、让同学们比一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。体会“卧”与“斜”的不同。 4、请大家在“写写笔画”中描一描。 5、组织学生评一评。 ●认识这两种基本笔画，说出它们的名称。 ●它们都是钩： 卧钩：更加平一些； 斜钩：更加斜一些。 ●卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。 ●斜钩：起笔顿，右下角呈弓形，收笔顿，向上钩。 ●让学生书空练习，在书本“写写笔画”中描写。 通过比较明确两个基本笔画的不同写法，使学生能较快地抓住其基本特点，把笔画写正确，写美观。 三、示范例字掌握特点 1、说说哪些字有这两个笔画呢？ 2、运用多媒体讲解并示范“心”： 第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧笔，写在下半格偏上位置，从横中线上起笔，先斜弧再平弧最后向左上钩出，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处要与垂点靠得太近；第3、4笔为点，写在上半格，中心点略高，写在竖中线上。 教师在黑板上画个圈，用圆去验证心是否写得饱满。 3、运用多媒体讲解并示范“必”： 卧钩略斜一些，撇从竖中线右侧起笔，向左下格撇去，经过横竖中线的交叉点。 4、欣赏历代书法家写的毛笔楷书“心”、“必”： 5、组织学生在练习本上描一描。 ●心、必、我、栽、线、找等。 ●听清要求，仔细观察教师的示范过程。 ●看看这些“心”字都有什么特点？ ●观察与“心”字和“必”字中卧钩的变化。 ●写法的不同之处在哪里。 ●“卧”：有平卧，斜卧，“先斜后平卧”等。 教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。 组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字个中的位置。 通过欣赏比较，理解相同的笔画不同字中的变化。 四、指导练习巩固提高 1、运用多媒体讲解并示范“我”： 第1笔平撇，写在左上格，写得稍短些；第2笔横，要写得斜一点，从左半格的横中线起笔，收笔在右半格横中线的上侧，不要写得太长；第3、4笔竖钩和提，竖钩略向左斜一点；第5笔斜钩，从竖中线起笔，高出并紧靠平撇向右下呈弧线行笔，弧度要自然，斜钩的出钩点要低于左边的竖钩的出钩点；第6笔短撇，要尽量向中间收；最后一笔写点。 2、欣赏历代书法家写的毛笔楷书“我”，理解斜钩的写法： 3、运用多媒体讲解并示范“栽”： 先写左上的“土”和左下的“木”，“土”的两横和“木”的一横都要写得斜一点，“土”的第一横和“木”都写在竖中线左边，“木”的捺改写为点。斜钩在竖中线上端起笔，起笔位置略高于左边“土”的竖，钩要略低于左边的“木”字竖笔的收笔处，最后两笔撇与点的写法与“我”的撇、点写法相同。 5、组织学生在练习本上描一描。 6、指导学生进行书写练习，教师巡视个别辅导。 ●仔细观察教师的示范过程，听清要求。 ●哪笔容易写些，哪笔难写？难写在哪里？ ●请写得不同类型的学生上黑板写，评一评，写得是否正确、美观。 ●比一比“我”和“栽”字中斜钩的不同之处。 ●注意学生写字姿势和执笔方法。 ●欣赏轻音乐 抓住难点，举一反三，明确书写要领。 五、 交 流 评 价 共 同 提 高 1、把自己写得最满意的字展示给大家看看。说说满意在哪里？ 2、说说同学的字写得怎样？ 3、说说写“卧钩”和“斜钩”的体会。 4、教师总结性评价。 ●学生自我评价 ●同学之间评价 ●教师评价 注重学生之间的差异，激发学生的学习兴趣。 关注每一个学生的书写过程（姿