《学校体育学》复习试题答案.docVIP

2007级《学校体育学》复习试题答案 一、名词解释 素质（广义）指整个主体现实性和可能性,即在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总体水平。 所谓军国民教育,是军国主义在教育上的体现,即对学生施行军事训练,灌输沙文主义思想,使之充当统治者的侵略工具。 体育课程是指在学校指导下,为了使学生能在身体、运动认知、运动技能情感与社会方面的和谐发展的,有计划、有组织的活动。 体育课程资源课程资源是指有利于课程实施与生成的各种因素与条件。 体育教学系统是为了实现体育教学目标而按照一定互动方式组织起来的部分之集合。 体育教材指体育教师指导学生体育学习的一切教育材料,它是体育教学中师生相互作用的中介,是体育教师要教,学生要学、练的对象。 体育教学是以体育教学内容为中介,以学生身体实际参与为特征的师生双边活动。 体育教学原则是人们根据体育教学目标和已被认识的体育规律而制定的指导体育教学工作的基本要求。 体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。 体育教学方法是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。 体育教学手段是指为提高教学方法效果而采用的各种教学器具和设备。主要是指教学信息和情感传递的媒介物,以及发展能力的操作物(包括实物和模型、图表等),也有人称为教学辅助手段。 体育教学方式是教学方法的细节或构成部分,如讲授法中的提问,属于教学方式,不属于教学方法。 语言法是指体育教学中运用各种形式的语言指导学生掌握体育知识、技术、技能的方法。体育教学中语言法的形式有讲解、口令、指示和评价等。 直观法是体育教学中通过一定的直观方式,作用于人体感觉器官,引起感知的教学方法。 动作示范动作示范是教师(或指定学生)以具体动作为范例,使学生了解所要学习的动作要领并建立正确动作表象 的一种教学方法。 分解法是将一个完整的动作技术结构,合理地分成几个部分段落,逐次进行学习,最后完整地掌握技术的一种方法。 体育教学模式是根据一定的教学思想、教学对象的特点和教学过程的规律以及教学条件而设计的具有相对稳定的教学过程结构和教学方法体系的教学程序。 身体素质是指人体在身体活动中，各器官系统表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等的机体能力。 运动技能是指表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某种活动任务的复杂的肢体动作系统。 循环法又称巡回法，是指在体育教学中根据发展体能的要求、教学任务,选择若干个练习分别设置在若干个作业点,要求学生在每个作业点上完成规定的练习和负荷,一个点接一个点进行轮换练习的一种方法。 变换负荷练习法是指在负荷变化的条件下进行练习的方法 固定负荷练习法是指不改变负荷表面(外部)数据,以连续的形式进行反复练习的方法。 助力与阻力借助外部力量帮助学生通过触觉和肌肉本体感受器,直接体验动作的要领的一种方法。 体育课的组织是指为实现课的教学目标所采用的各种合理措施与手段。 体育教学常规是为了保证体育教学的正常进行,师生在体育教学中必须遵循的规范和制度的总和。 课的基础结构一般是指组成课的各个部分,具有相对稳定性。划分为准备部分、基本部分和结束部分3个阶段。 体育课的生理负荷指学生在课中从事身体练习时所承担的量与强度对机体的刺激程度。 学生练习密度学生合理练习时间与课的总时间的比例,称学生练习密度。 体育课的强度指学生在课中单位时间内完成身体练习时所承担的负荷量对机体的刺激程度。 学期体育教学计划又称教学进度,是指按照学年教学计划中所规定的每个学期的各项教材和时数按照一定要求合理地分配到每次课中去,并指出考核项目的考核时间的计划文件。 课时计划又称教案,是指教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案。 动作要领是指某项身体练习的技术基础。 体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关键之处。 难点是体育课教案中的难点是指学生难以理解和掌握的部分。 专门性练习是指为了学习某项基本技术而选用的身体练习。它包括诱导性练习、辅助性练习。 诱导练习是指正确掌握动作技术所采用的过渡性练习。 辅助练习是指为掌握动作技术而采用的相关的身体素质练习。 二、问答题 《壬戍学制》使学校体育从形式、目的、内容和方法都出现什么重大变化 1922年颁布壬戍学制,学校体育从形式、目的、内容和方法都出现重大变化。 1.正式将“体操课”改名为“体育课”。这意味着人们的认识突破了“体操即体育”的观念,学校体育模式由抄袭日本、单纯追求军国民教育目标,转向模仿美国、追求通过身体运动来教育人,使学校体育进入一个新的阶段。 2.扩大了学校体育实施范围。当时,不仅开设体育正课,而且课外体育活动也逐步开展,运动竞赛显著增加,运动场地、设备也有所改善。一些女子学校也陆续开设了体育课。 3.开始重视对体育教学方法的研究。废除了机械呆板的兵操,采用较活泼的田