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勤于实践 构建阶段性适用型数字化校园 山西省运城中学 王晓 引言： 我校是“山西省示范高中”、“国家级课改实验先进校”、“全国现代教育技术实验校”、“中国百强中学”。学校建有计算机网络、广播、电视等系统组成的多媒体教学系统。现有特级4名，高级教师86名。近年来教师的招聘，把现代信息技术考核作为一项录用的重要指标。学校结合现代教育理念并总结长期的办学经验，确立了以“以人为本，打造终身发展的学习能力”的办学理念，以“面向全体学生，发掘学生潜能，培养学生特长”为办学目标。从而典定了“数字化校园”环境建设在我校的应用和发展。 关键词：数字化、智能化、网络化、个性化 正文： 在以计算机技术、网络技术、多媒体技术为代表的现代信息技术快速发展与普及的今天，信息化的浪潮正冲击着人类社会的方方面面，在众多领域中引发了深刻的变革。也使信息技术从教育领域中原来的辅助地位转变为教育发展和教育改革的引领者。新的课堂教学模式的出现注定要以信息技术为平台，以信息网络为纽带。所以，“数字化校园”建设与应用即成为推进教育信息化完成新的教育教学目标的关键。 我们认为，数字化校园的环境建设是为学校教育创建一个教育管理、教学实施的平台。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使我们的校园生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以校园网络为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；实现教育、教学、教研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境；落实数字化环境下教育对创新人才的培养目标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。 “数字化校园”的核心是指用数字化技术手段去获取、存储、传输及处理校园信息，为学校行政管理和教学实施提供准确判断依据。基于这样的建设理念，我们从学校的实际出发，通过引进与自主开发并举的方式，坚持经济、实用、安全可靠、可扩展的原则，本着科学规划、统筹安排，客观、合理、有梯次地构件了我校的数字化系统实体。建设完善了校园网这个数字化支撑的基本平台功能，规划标准的数据中心与个性化门户，提供基本的数字化服务，逐步建设成具有计算机网络、校园电视网络和学校广播网络，三网相辅相成的具有我校特色的数字化校园作为我校数字化校园的最终目标。 一、数字化校园建设情况 在我校数字化校园的建设过程中，我们发现数字化校园建设是一项长期而艰巨的任务，必须统一规划、分步实施。首先，做一个长远而系统的整体规划是实施任何系统工程必需的步骤和一贯做法。其次，数字化校园建设是一项长期任务，需要分步、分层次逐步实施，逐步完善。同时，数字化校园建设是一项异常艰巨而复杂的任务，需要全校师生员工下大力气和不懈努力，才能使数字化校园的成果更加巩固。另外，数字化校园建设应该以点带面，逐渐突破，逐步全面展开。我们的具体做法是： 1、完善校园计算机网络建设 依托于校园网全面规划建设了具有数字化办公系统的计算机网络。具体情况如下： 我校于1998年建成运城中学网站并接入互联网，此时，我们的网站还基本上属于以发布信息为主导的海报型校园网。为了有效管理并为长期的发展，我们组织人员把外挂内迁。根据实际需要并为适应数字化校园的发展的进程，我们对学校网络做了如下调整： （1）、完善网站门户系统建设 即在原有网站基础之上,逐步完善校园网站门户系统的建设，为教师教学、教研、管理工作提供更大、更理想的平台。 （2）、开发相关网页 组织学校教师自主开发学校各职能部门，心理，校报，图书馆，班级，学科组，教师个人网页及博客的建设。实现了学校数字化教育与管理功能的教育环境建设。 （3）、引进了学生学业评价系统 根据学校发展与教务管理的要求，引进了上海释瑞软件公司开发的学生学业评价系统，实现学生成绩管理，考务管理，学分制等数字化教务管理功能，方便了学生学业跟踪，使得教务管理工作及时化、规范化，制度化和科学化。 （4）、自主开发学籍管理软件 根据学校对学生的管理要求，依托教务提供的标准数据库，自主开发了运城中学学生学籍管理软件，鉴于开发本系统的目的在于快速、方便的管理数据，特别是实现网上数据录入、数据查询，所以在开发工具的选择上，我们选择了功能强大的且十分灵活的--ASP(Microsoft Active Server Pages,微软动态服务器网页)技术，其中ASP内嵌于IIS（Internet Information Server,因特网信息服务器）中，它最大特点在于可以将动态的数据如数据库中的数据显示于网页上（通过内部对象读取数据库中的记录），并能通过其内部对象方便快速的读取用户于网页中提交的数据，且这一切都是在服务器端进行的，最后才通过IIS将所有数据发往客户端，最终通过客户端的浏览器读取传过来的数据