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北京师范大学泉州附中教学设计案 学 科物理授课年级高一授课教师李紫燕课 题匀变速直线运动的规律授课日期2011、9、20课标要求知道匀变速直线运动的加速度保持不变，会运用公式和图像等方法研究匀变速直线运动规律，体会数学在研究物理问题中的重要性。教学背景分析教学内容分析本节课的内容主要是研究匀变速直线运动的特点、速度变化规律、位移变化规律。在研究中应用公式和图象两种数学方法，而考虑到图象在生产和生活中的广泛应用，相对突出了图象的应用。教学过程应使学生通过推导速度公式、位移公式和两个常用推论，以及对运动图象物理意义的理解，进一步理解匀变速直线运动规律及其应用。 明确本课的重点和难点，以学习任务驱动，问题分析和公式推导为方式，以速度公式、位移公式和运动图象物理意义为核心，通过创设情景，引导学生通过公式推导、图象分析和对问题的交流讨论，会用公式法和图象法研究匀变速直线运动。学情分析高一学生通过初中物理的学习，对匀速直线运动有一定的了解，有简单的运用公式的能力，但对于应用数学方法综合解决物理问题的知识与技能还是第一次真正涉及，整体的较大的难度。另一方面学生在课堂上的积极性较高，能初步体现出学习的主体作用。学生具有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力的，还是能完成上课时教师布置的协作学习任务的。教学目标知识与技能 1．知道什么是匀变速直线运动。知道匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的运动。 2．会推导匀变速直线运动的速度公式：，会应用这一公式分析和计算简单的相关问题。 3.会推导匀变速直线运动的位移公式：，会应用这一公式分析和计算简单相关问题 4．理解匀变速直线运动的平均速度公式：。 过程与方法 1、通过探究过程，感受“观察、归纳、类比、图象、推理”等科学方法 2、通过经历探究匀变速直线运动的速度公式和位移公式的推导过程，体会数学思想和方法在解决物理问题中的重要作用。 情感、态度、价值观 1、通过观察生活中的匀变速直线运动，鼓励学生善于利用身边的事和物来学习物理，感受物理学和日常生活之间的密切联系。 2、通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，懂得合作的重要性，增强乐于合作的意识。重 难 点 分 析教学重点 应用数学工具推导匀变速直线运动的速度公式和位移公式. 教学难点 1.注意数学手段与物理过程的紧密联系. 2.将公式、图象及其物理意义联系起来. 3.获得匀变速运动的规律，特别是用图象描述运动.图象的应用和公式的选择是两个难点教学策略分 析学生讨论法、教师讲授法教学媒体选择多媒体课件、学案和板书?教学过程与手段教 师 活 动学 生 活 动设计意图导 入通过视频课件展示各种物体的运动，提出问题：物体的速度变化、位移变化存在规律吗？怎样探索复杂运动蕴涵的规律？ 引出从最简单的匀变速运动入手进行研究。物理学中将物体速度发生变化的运动称为变速运动.一般来说，做变速运动的物体，速度变化情况非常复杂.本节，我们仅讨论一种特殊的变速运动——匀变速直线运动.  回顾匀速直线运动、加速度的概念；感受生活中的匀速直线运动。 1、回顾旧知识，为新课教学做好铺垫。 2、丰富学生感性认识。 导 学一、匀变速直线运动的特点 合作探究 请同学们阅读P31的实例并合作讨论表3-1的数据. 从数据中可知：小车速度不断增大，但是加速度保持不变. 得出结论:物理学中，称物体加速度保持不变的直线运动为匀变速直线运动. 匀变速直线运动是一种最简单而且特殊的变速直线运动，它的重要特点是：物体在直线运动过程中，加速度为一恒量. 1、当加速度与速度同向时，物体做匀加速直线运动； 2、当加速度与速度反向时，物体做匀减速直线运动.匀变速直线运动是一种理想化的运动,自然界中并不存在，但是为了讨论的方便，人们通常将某些物体的运动或其中一段运动近似认为是匀变速直线运动. 课后习题P36 第一题 习题巩固 二、匀变速直线运动的速度变化规律 1、公式 速度公式:a=vt=v0+at（由加速度定义推导） 其中vt为末速度（时间t秒末的瞬时速度） v0为初速度（时间t秒初的瞬时速度） a为加速度（时间t秒内的加速度） 讨论:一般取v0方向为正， a．当a与v0同向时，a0,物体的速度增加，即为匀加速直线运动； b.当a与v0反向时，a0，物体的速度减小，即为匀减速直线运动. c. 当a=0时，公式为vt=v0，物体做匀速直线运动 d.当v0=0时，公式为vt=at e. 当a0时，公式为vt=v0-at（此时a只能取绝对值） 可见：vt=v0+at为匀变速直线运动速度公式的一般表达形式（只要知