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从职业能力培养角度研究高职经济管理专业的教学模式 　　摘要：随着社会的不断发展，我国高职院校也在不断的扩招，在这种情况下就导致了高职院校毕业大学生人数逐步增多。由于近几年经济不断下滑，对于目前高职院校应届毕业生就业问题也造成了一定的影响，经济管理专业学生的社会岗位职业能力方面的问题也引起了社会的密切关注。在新课改及社会发展趋势的背景下，培养下学生职业能力在高职教育中也越来越重要。本文就从培养高职经济管理专业学生职业能力角度出发，来探讨其教学模式。 　　关键词：培养职业能力；高职经济管理专业；教学模式 　　中图分类号：G71 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-01 　　培养高职经济管理专业人才主要是使人才不仅拥有经济管理专业理论知识，还要使其具备经济管理技能、经济管理能力等。据了解我国目前对高职经济管理专业学生教学还是采用传统的教学模式，只注重理论知识教学，忽略经济管理专业技能的培养。在课堂中主要以教师为主，学生为辅。这样的教学方式不能够充分以学生为中心进行教学，使学生感受不到自己在教学中的地位，这就会造成学生学习效率逐渐下降，使学生的思维及职业能力得不到提高。 　　一、经济管理专业教学中使用网络信息技术 　　在目前发展迅速的社会中，一些全新的高科技也油然而生，尤其是网络信息技术。据了解网络信息技术和多媒体技术已经在我国教育方面被广泛运用，使用其技术对创新高职经济管理专业教学模式、培养学生职业能力有着重要的作用，可以进一步的提高教师的教学质量，提高学生的学习效率。 　　其一，网络信息技术具有创新性，比如目前较为流行的微课教学。学生可以利用微课视频掌握经济管理专业中的重点知识，可以对其有针对性的学习。学生还可以对微课视频进行下载，使学生学习不受时间、地点的限制；其二，以学生为中心的教学模式。在经济管理专业中使用网络信息技术，在一定程度上教师是充当指导作用的，充分体现了学生的主体地位，使学生在学习过程中更加积极。要想在经济管理专业教学中使用网络信息技术，首先就要了解学生的个性及经济管理专业的特点来制定教学计划，运用学校现有的网络进行备课，还可创建经济管理专业网站，使学生之间可以相互交流经验。其次可以创建网络经济管理专业数据库，使其专业的知识可以共享，比如教学视频、课件及材料等，为学生更好的学习经济管理专业打下基础；最后就要在课堂上运用多媒体技术进行教学，使学生通过播放多媒体课件为学生传递目前我国社会的经济发展趋势及现状，对于提高学生理解能力及发展问题并自主解决问题有重大作用。所以要优化经济管理专业的教学模式，培养学生的职业能力，首先就要创新传统教学模式，运用先进的技术进行教学，提高教师的教学质量和效率。[1] 　　二、实现以学生为主的高职经济管理专业教学模式 　　新课标中明确表示在教学中要充分以学生为中心开展教学，这不仅可以提高教师的教学质量，还能够使学生感受到自身在学习中的地位，提高学生的学习积极性，使学生可以自主学习经济管理知识，积累自身的经验，这种教学模式能够满足社会的发展需求，同时还可以使培养出来的经济管理专业人才满足社会中的岗位需求。 　　高职院校应该创新改革传统的经济管理专业教学模式，拉近教师与学生之间的距离，使经济管理专业在教学课堂上充满互动性，使学生能够主动投入到学习中，使每个学生都能够参与到课堂中。教师还可以在进行经济管理专业教学时制定多种教学形式，比如使学生进行演讲、分组讨论、模拟社会情境等教学方式，都能够使学生与教师之间进行互相交流，并且要求学生在上课前做好预习，下课后做好复习。教师还可要求学生在课下收集关于经济管理专业方面的课外材料，以开阔学生的知识面，以提高学生的自学能力，还能够使学生在自学的过程中树立自信心，能够很好的适应于今后的实际工作。[2] 　　三、学校积极开展实践教学活动 　　要想培养学生的职业能力，就要使学生能够了解自己所学专业的岗位情况，这也就要求高职院校领导应该和社会中经济管理行业相互配合，打造经济管理专业实践教学活动，以培养学生的创新能力及动手能力。在进行经济管理理论教学的时候，教师可以通过多媒体技术播放一些贴近生活的实际案例，使学生能够充分了解经济管理专业的岗位工作。学校还可以邀请社会行业中经济管理专业人才对学生进行授课，使学生能够了解目前社会对经济管理专业的能力需求及其发展趋势。 　　学校还可以在校内或者校外创建时间基地，与校外企业建立合作关系，使经济管理专业可以到行业单位中进行顶岗实习工作，根据教师安排的任务及内容进行学习。这样做的目的主要是使学生能够通过实际工作，有更多的机会接触学校以外的人和事情，提前走入社会，使自己所学的专业知识可以在实际工作中得到很好利用，了解自己所学知识与社会行业的关系，以此来培养学生的职业素质