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MBA教育中《企业伦理学》教学现状与改革 　　摘要：MBA教育承担着培养优秀企业管理者的重任，而MBA教育中企业伦理学对提升伦理水平和企业素质有重要作用。本文通过对我国MBA教学中企业伦理学的现状分析、产生问题原因，参考国外MBA教学模式，提出我国MBA学员企业伦理学教学未来发展展望。 　　关键词：MBA 教育；企业伦理学；教学展望 　　中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-01 　　企业的伦理缺失不能仅归咎于社会环境，应从企业领导者和管理者自身伦理道德素养进行深究。国内的MBA教育发展了二十几年，大部分的企业管理者通过不同学习途径和方法，使自身的管理能力获得一定提升。但是，这种功利性、实践性的学习和培训，忽视企业管理者自身道德伦理素养对企业发展的重要性，缺乏相关企业伦理的课程，致使目前我国企业伦理缺失问题日益严重。MBA教育承担着培养企业经营管理者的责任，重视企业道德伦理对企业发展的影响，向学员传输正确的企业伦理观，培养学员思考和解决企业伦理问题的能力。通过对企业管理者伦理道德素养的培养促进企业伦理道德水平的提升，勇于承担企业社会责任，逐步形成完善的企业伦理道德规范体系，改善我国企业社会责任承担较少的现状。 　　本文从MBA教育中的企业伦理课程出发，探索国内企业缺乏社会担当的内在原因。总结出以下原因： 　　一、缺乏吸收、消化过程 　　MBA伦理教育是国际化的产物，在引入我国MBA教育体系之后并没有形成良好的化学反应。一方面表现在教材的选用上，我国MBA教育使用的企业伦理教材大多属舶来品，相关理论及案例也多采用西方教材；另一方面表现在教育形式上，在企业管理人才的课程安排上仍不能摆脱以课堂为主，以分数论英雄的传统教育理念。在我国社会制度和经济发展阶段与西方存在较大差异时，一味抄袭西方伦理教育，并不能直接改善我国企业伦理缺失的现状。从我国实际发展情况出发，在吸收、消化西方伦理教育的基础上进行创新已成为我国企业伦理教育的重点。 　　二、缺乏统一的标准 　　在伦理教育中没有形成较统一的标准，尽管一部分企业应当承担的责任和道德以法律的形式规定，但还远不能满足企业参与国际竞争的需求；同时，针对企业伦理道德的执行缺乏统一的评价标准，仅以慈善、捐款以及公益等片面的指标进行评判，使得企业违反伦理道德的成本降低。管理伦理在企业的国际竞争中扮演越来越重要的角色，建立健全企业伦理道德相关法律法规、评价体系，提升违规成本，以提升国内企业的综合竞争力成为当务之急。 　　三、素质有待提高 　　我国市场经济起步较晚，尚未形成良好的企业伦理环境，加之大多数企业家并未真正了解企业伦理的内涵，少部分人认为财富是衡量人的成功价值和社会地位的标尺。在缺乏批判精神的今天，“笑贫不笑娼”成为了某些人的口头禅，投机取巧、不择手段成为大家获取成功的捷径。同时，MBA作为高校的创收来源之一，不断增加招生规模使得教育资源紧缺，缺少高学历且拥有企业实际管理经验的教师，导致MBA的培养良莠不齐。 　　企业伦理道德与社会责任的承担不仅是社会关注的热点，也是学术和教育界一直以来的研究重点，尽管学术研究和教育模式探索与实践还具有一定的差距，但在不断的摸索中也有一定的成就，本文在前人研究基础上，结合我国现阶段社会发展水平和企业伦理道德发展现状，立足高等教育对提升企业伦理道德水平提出以下思考： 　　1.转变观念，树立正确的企业价值观 　　在MBA的教育中，首先要明确企业伦理是未来企业的核心竞争力之一。在教学过程中要实现从技能培养到职业素养提升、从“利润导向”到“责任导向”、从单向灌输到多元互动、短期培训到持续教育的转变。同时在教学中不断充实自我，与时俱进运用科学系统的教学模式，树立经营管理者内在企业伦理道德，最终形成企业发展价值观，为社会培养有担当的阳光企业家和管理者。 　　2.教学模式重构 　　打破传统填鸭式教学方式，结合国情引进先进教学方法是提升经营管理者企业伦理受教育水平的重要前提。企业伦理是企业运行情况、财务水平以及企业文化等因素相互作用的结果，因此企业伦理基础课程设置时应关注伦理学相关背景和理论知识学科的学习；采用学员实际案例讨论、模拟及进行咨询项目等形式，结合现代教学设备，利用网络课程实现与名校共享优质教育资源，以体验代替知识传输，采用灵活、多样的教学方式丰富学生企业伦理相关知识的同时增强学员的信心，也提升对现实伦理问题的敏感性，居安思危，防患于未然。 　　3.完善企业伦理相关制度 　　企业领导者应当发挥带头作用产生的蝴蝶效应，从自身做起，塑造企业伦理、企业文化及企业价值观，熟悉用伦理道德处理企业问题的思路，知晓在企业建立切实有效的伦理准则的方法，了解如何进行有效的商业伦理的职业道德培训，有