利用等值线图上同线等值原理研究等值线图的判读技巧.docVIP

利用等值线图上同线等值原理研究等值线图的判读技巧 杨 萍 宁夏固原一中 756000 地理读图能力向来是地理能力中比较欠缺之处，而等值线图的判读更是地理图表判读重点中的重点，难点中的难点。总结多年来就等值线图教学的经验，将等值线图的判读技巧归纳如下： 对于任何等值线图的判读，判读技巧就一句话：等值线由数值大处向数值小处凸出，就表示这一区域数值比周围区域的数值要大，相反，等值线由数值小处向数值大处凸出，就表示这一区域数值比周围区域的数值要小。结论可简单记为：“大凸向小，就大；小凸向大，就小”或“高凸向低，就高，低凸向高，就低”；或“多凸向少，就多，小凸向多，就少”。但这一结论要在不同的等值线图，如：等温线、等压线、等降水量线、等高线、等深线、等年太阳辐射总量线，等潜水位线等等值线图上灵活运用，还需引导学生自己去证明这个结论，然后就能得心应手的应用它了。现通过举例分析证明这些结论，以达到让学生更深层次的理解这些结论，之后能彻底掌握此技巧，灵活运用即可。 等温线图的判读技巧 读下面等温线分布图，证明：“高凸向低，就高；低凸向高，就低”。过程如下： 首先通过大气等温线判定南、北半球，再根据等值线的判读技巧判读温度的高低，即可判断冬季和夏季。 ①一般阴影部分表示陆地，空白部分表示海洋。 ②从南向北气温下降，则为北半球；反之为南半球。 ③通过“高凸向低，就高；低凸向高，就低”，判断陆地与海洋的气温高低，即可判定是冬季还是夏季 如左上图中A处等温线向温度低处凸，通过做辅助线，从图中可以读出A处气温20°，B处气温=20°，表明A处气温比同纬度B处的气温要高，即可得出结论：即高凸向低，就高，这也说明海洋处气温比同纬度陆地处气温要高，即为冬季。 如右上图中D处等温线向温度高处凸，通过做辅助线，从图中可以读出D处气温=20°，C处气温20°，表明D处气温比同纬度C处的气温要低，即低凸向高，就低，这也说明海洋处气温比同纬度陆地气温要低，便为夏季。 结论的证明就这么简单，重点是对结论的应用。 例1：读下面等温线图，分析M处气温分布特点及成因。 分析：M处等温线是高凸向低，就高，即M处温度比同纬度周围地区的要高，N处的等温线是低凸向高，就低，即N处的温度比同纬度周围地区的温度要低，根据纬度位置和经度位置，再联系当地的洋流和地形即可分析得出结论：M处温度比同纬度周围地区的要高，是因为受北大西洋暖流的影响，N处的温度比同纬度周围地区的温度要低，是受斯堪的纳维亚山脉的影响。 等高线图的判读技巧 读下面等高线分布图，证明：“高凸向低，就高；低凸向高，就低”。过程如下： 如图：a区域等高线是由海拔低处凸向海拔高处，通过做辅助线，从图中可以读出：A点的海拔为300m，B点的海拔为200m，C点的海拔为300m，所以得出结论：a区域海拔比周围地区的要低，即低凸向高，就低；b区域等高线是由海拔高处凸向海拔低处，通过做辅助线，从图中可以读出： B点的海拔为200m，C点的海拔为300m，D点的海拔为200m，所以得出结论：b区域海拔比周围地区的要高，即高凸向低，就高。这样等高线判读的技巧和原理就证明清楚了，再通过实例分析及此技巧的的应用，以达到熟练掌握的目的。 例2：读下面等高线分布图，判断a、b、d所在的地形部位分别是什么？ 分析：根据等高线图可知，该图等高距为50m，a部位等高线明显由海拔高处凸向海拔低处，依据原理可知，该处海拔应比周围地区高，应为山脊；b部位等高线由海拔低处凸向海拔高处，依据原理可知，该处海拔应比周围地区低，应为山谷；d部位等高线由海拔高处凸向海拔低处，依据原理可知，该处海拔应比周围地区高，应为山脊；所以在这幅等高线图上，应该是一条山脊（d所在部位）正对着一条山谷（c所在部位）。 这幅等高线图的判读的难点在于学生不能识别等高线分布状况，所以读图难度增大，只要依据等高线的变化规律，识别出来等高线的分布，再根据判读技巧，即可熟练判断。 等压线图及其它等值线图的判读技巧的证明过程如上，最终都能得 出“大凸向小，就大；小凸向大，就小”或“高凸向低，就高，低凸向高，就低”；或“多凸向少，就多，小凸向多，就少”这一结论。 下面就典型例题的分析，学会生进一步熟练运用此技巧。 例3：读“我国东部某日海平面等压线分布图”，分析A、B两处的气压分布及天气状况。 分析：A处等压线由气压低处向气压高处凸出，根据“低凸向高，就低”的判读原理，该处应为低压槽，即气压比周围地区更低的地区，意味着空气做了强烈上升运动，或者形成了锋面，会出现阴雨天气；B处等压线由气压高处向气压低处凸出，根据“高凸向低，就高”的判读原理，该处应为高压脊，即气压比周围地区更高