[教案]第12课甲午中日战争和八国联军侵华.docVIP

第二单元 第一节 从鸦片战争到八国联军侵华 Ⅰ、教学目标： 一、知识与能力： 1.识记：虎门销烟；鸦片战争；中英《南京条约》及附件；三元里人民抗英斗争；第二次鸦片战争；《天津条约》和《北京条约》；甲午中日战争，中日《马关条约》，黄海海战和台湾军民反割台斗争；八国联军侵华战争，《辛丑条约》，义和团与清军爱国将士抵抗八国联军的斗争。 ２.理解：中国近代历史，既是资本主义、帝国主义列强侵略、奴役中国人民侵略史，也是中国人民不断反抗内外压迫的抗争史。 ３.运用：通过引导学生对一第三世界列不平等条约的相应条款进行内容和性质、危害等方面的深层次比较，提高学生比较、概括和思考的能力；通过讨论鸦片战争的失败能否避免、义和团运动是否起到了阻止列强瓜分中国的作用等问题的探究，结合同时代世界历史的发展进程，培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生独立地、理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发展。 二、过程与方法： 研读、探究、比较、讨论与史料研读。 三、情感、态度和价值观： 资本主义、帝国主义列强在控对中国发动的一系列侵略战争使中国被迫打开国门，失去了独立发展的环境，逐渐沦为列强的原料产地、商品市场和资本输出的目的地，一步步地走向半殖民地半封建社会的深渊。殖民主义侵略战争的恶果至今尚未清除干净；面对强敌，中国人民进行了不屈不挠、艰苦卓绝的抗争。中国近代历史上涌现了一大批可歌可泣的民族英雄，他们悲壮的事迹永远激励中国人民继续前进。 Ⅱ、教学重点、难点： 一、教学重点： 鸦片战争与中英《南京条约》；甲午中日战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》 二、教学难点： 鸦片战争、义和团运动 Ⅲ、教材分析： Ⅳ、学生情况分析： 1．学生对近代列强对中国发动的侵略战争知识以及中国人民的反抗有一定了解，但比较分散，其获得知识途径复杂，这就使其知识缺乏科学性和系统性，更没有上升为历史理论认识。 2．学生对列强侵华与中国人民抗争没有形成科学的认识，不具备进行深层次思考的条件。 Ⅴ、教学方法（学法指导）： 1．引导学生对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》危害的分析，使学生认识中国沦为半殖民地半封建社会的过程，从而使学生形成系统的知识和认识。 2．通过让学生列举列强侵略过程中中国人民反抗的史实，培养学生的历史概括能力。 Ⅶ、教学设备： 1．数字投影仪； 2．自制历史CAI课件； ３.有关第二次鸦片战争的影片 Ⅷ、教学设想： 本课共用两课时完成，第一课时为知识点的落实和整合，第一二课时进行有关的讨论。 第一课时： 第一部分：知识扫描（学生自学） 问：从鸦片战争开始，列强在19世纪是怎样一次次进行武力侵华的？ 第一次鸦片战争：沦为半殖民地半封建社会的开端。 导火线：鸦片走私与林则徐禁烟运动。 （1）鸦片走私：（原因）清实行 政策，对外贸易仅限 一处；为扭转对华贸易逆差， 国扩大向中国走私鸦片，从中牟取暴利，（危害）掠走中国大量白银，并严重摧残着与日俱增的中国吸食者的身心。 （2）林则徐禁烟 鸦片输入危害清政府利益，道光皇任命林则徐为钦差大臣，赴 禁烟。措施有：整顿 ；缉拿 ；收缴 ；最终， 年 月，林则徐在 当众销毁鸦片，把禁烟运动推向高潮。英国政府决定借此发动侵华战争。 2、爆发：（时间） 年 月，英国舰队驾入广东海面， 在广东严加设防……清政府将林则徐等革职，改派 为钦差大臣与英军“议和”。 1841年，英军进一步扩大战争……清朝新统率 也不能担负起领导抗战的重任。 3、结果： （1）中国战败。原因：①（客观） ；②（主观） 。 （2）签订了一系列不平等条约： ①中英《南京条约》：（时间） 年 月；内容：1、割 ；2、赔款 万白银；3、开放 、 、 、 、 五处通商口岸；4、中国海关收取英商进口货物的 要与英方协定。 ②《南京条约》附件： 年，《 》和《 》。内容：1、获取了 权；2、 ；3、在通商口岸租赁 和 等特权。 ③《望厦条约》（ 国）和《黄埔条约》（ 国）。 4、影响： （1）社会性质：是中国沦为 社会的开端； （2）社会矛盾的转变：由 的矛盾