“信息技术支持的教学环节优化”课程作业三年级语文.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业。 姓 名 联系电话 所教学科 小学语文 所教学段 三年级 电子邮件 991520149@ 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《翠鸟》 本课的教学目标与教学内容： 1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。 2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。 3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。此时学生的身心准备状态就会得到很大的提升，进一步做好上课的准备。上课伊始通过为同学们介绍朋友的方式引入课题，并通过信息技术的支持将翠鸟的形象直观的展现出来，为学生初步认识创设一种情境，引起学生的关注。再通过适时的质疑“你想知道什么？”过渡到学习任务。学生的情绪自然被调动起来了。 第二步：技术支持的导入设计 导入语 时间 信息技术支持 1“今天，老师给同学们介绍一位新朋友－－板书课题“翠鸟” “这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。” 2．学生读课题质疑，你想知道什么？（翠鸟的外形、住处、捕食等） 3．“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”顺势就过渡到第二环节。 3分钟 资料图片：翠鸟 1 2 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《翠鸟》 本课的教学目标和教学内容： 1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。 2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。 3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 初读课文，对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。 在初读感悟的基础上，我进一步鼓励学生自学课文：“同学们真能干啊，不用老师教就把生字学懂了，真了不起！请你再找出你最喜欢的部分用你最棒的朗读方式多读几遍，边读边想：你为什么喜欢这些句子，你读懂了什么？”并在你觉得写得好的地方写上你的感受，你能行吗？” 品读课文 通过课件的动画朗读，让学生在倾听中思考，顺便对比正音。 通过指导书写，个别难写的字可以在白板上演示来帮助学生生动而有趣、直观而且规范的识字。 通过出示重点句子，动画情景来加强学生对翠鸟外形特点，活动特点的感知。 第二步：技术支持的讲授设计 教学活动简述 信息技术支持 1．配乐朗读──出示课件（课文朗读）。（注：此时点课件中的“动画朗读” ）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？ 2．学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。 3.在交流中，教师相机出示课件（识字写字指导）（注：此时点课件中的“生字学习”演示一个字“翠” 或“衫”教材中没有也可以演示这个生字，这只是一中教学理念和导向） 3 白板演示难写的字 4.教师提问：课文从哪些方面描写了翠鸟的外形？ 5.思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情） 6.你最喜欢哪一句，为什么？读一读。 7.引导学生读好“像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞走了”、 “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”等句子 4 5 翠鸟捕鱼的视频 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《翠鸟》 本课的教学目标和教学内容： 1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。 2．技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。 3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。 第二步：技术支持的评价设计 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 这么可