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学科 数 学 课题 打折扣 课时 2 班级 贝 贝 执教 冯 伯文 时间 3. 5 教 学 目 标 A组：王翔、汪炜、印俊怡、 ⒈感知打“折”在生活中的应用,简单理解打折的意义和计算方。⒉结合具体生活情境,体验打折与实际生活的密切联系,初步培养学生运用知识解决实际问题的能力。B组：孔莹、陈晨 知道“打折”在生活中的应用；能在指导下用计算器进行“折扣”的计算 教学重点 理解打折的意义和计算方法 教学难点 理解打折的意义和计算方法 教具准备 课件 教学过程 教师行为 学生行为 语言情境,引入新课。 （1）语言交流 买过菜吗？说说买菜的流程？ （选菜-问价-称菜-付钱） 买菜中，你知道要讨价还价吗？知道讨价还价目的是什么？（便宜些，让对方便宜些卖给你，也就是说“打个折”。 板书：（打折） 打折，听说过吗？见过吗？ （2）播放视频 走在街上，我们总会见到商家搞了许多促销活动。某商品打几折。刚才视频和图片中的“打八折、打五折、打七五折”等都是商家的一种促销手段。?? 那，你们想知道什么是打折呢？ ?课件出示： （商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。打折就表示十分之几，也就是百分之几十。） 今天我们着重研究用百分之几表示这样的“打折”关系。二、实践感知,探究新知。 打折扣就是降价、减价。比如：9折就是按原价的90%销售，8.5折就是原价的85%销售----以此类推。打一折就是原价的10%销售。 1.课件出示： 五折 七五折 八五折 六五折 八八折 半折 师：像刚才咱们说的50%、75%、85%等等这样的数叫百分数。 2.读读 百分数就是分母是100的分数，如50%就是 50/100，读做：百分之50. （%）是百分号。 以后咱们再深入研究。 3.出示练习 课件出示：填一填 课件出示：连一连 4. 折扣的计算 师：折扣在咱们的生活中应用很广泛，常常需要用到计算 如：356乘60%= 在计算器上怎样计算呢？ 在计算器上找出% 示范。学生动手找一找 （2）计算356乘60%= 按键 清除 356 乘 60 % 显示 0 356 450 60 3150 （注意：等号不需要按） 演示过程； 学生操作； （3）尝试练习 1000×85%= 10%×278= (4) 列示计算 A 600的25%是多少 600×25%= B 380的70是多少 380×70%= C 出示图 一件衣服750元，打六八折是（ ）元。 思考：六八折是什么意思？（原价的68%） 具体地说是：750元的68%。（用乘法计算） 尝试列式并计算 750×68% 68%×750 小结：商品打折就是转化为百分数来计算。 三、巩固练习，加深理解 1.算一算 （1）原价56元，打8.5折后是多少元？ 列式计算： （2）原价69元，打七八折后是多少元？ 列式计算： 2.想一想 一台电脑原价4500元，现在打7折出售，需要多少元？ （1）读题：打7折是什么意思？ 原价的70% （2）列式计算 4500×70%=3150（元） 3.课堂作业 课本124页：算一算 四、课堂小结 通过本课的学习，我们都知道了商品打折是原价的百分之几销售，希望在生活中多学习应用。 Ab组交流 AB组说说 。 AB组说说 B组演示 板 书 设 计