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如何进行课题的申报与结题 骆 霞 科研的过程管理： 确定问题——申报课题——推导结论 （中期报告）——发表成果（结题报 告）——推广成果。 课题研究包括那些步骤？ 1、选择课题 2、设计方案 3、实施研究 4、整理结果 课题常常来自于反思 不知道研究什么——寻找或发现 教育教学中遇到的问题——问题排队— —找出突出的问题——形成课题 选题要特别注意的问题 1.立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究） 2.立足于平时积累 3.立足于个人特点（模式） 4.从小处着手 5.注意对日常教育现象进行反思 6.选题不要一味求新 好课题应具备的特点 问题研究的方向必须有价值， 解决的目的必须有现实性， 探索的内容必须有明确性， 展开的途径必须有可行性、重复性， 研究的评价必须有可操作性。 立足点要新，切入点要准，操作点要细，管理点要实，展示点要真。 课题研究要明确一下三个要点 1.为什么做？（为什么研究这个问题）问题的背景、意义、价值等 2.怎么做？（研究问题的过程） 时空、方法、样本、经费、任务等 3.做什么？（经研究所取得的成果） 对策、方法、观念、理论、著作、产品、创新、发明等 课题名称的表述 课题名称尽量表明三点：研究对象、研究内容、研究方法。 课题表述常见的问题: 1.需要解决的问题不明确 指导幼儿学习方略 优化幼儿学习行为的研究和实验 2.课题名称外延太大，研究对象不清楚 幼儿创新教育研究 3.研究范围不清 学科教学中渗透环境教育的研究 制定课题研究方案主要回答以下问题： 研究什么？ 为什么研究？ 如何开展研究？ 需要采用哪些手段和工具？ 需要参考哪些文献？引用哪些资料？ 研究有何创意？将有何突破？ 预计会遇到哪些困难和问题？ 成果在理论和实践上有何价值？ 课题研究方案的基本格式 设计方案的目的是确定一个科学合理的实施计划，使整个研究工作有目的、有步骤地进行，最大限度地降低研究误差。研究方案一般包括以下几方面的内容： 1.课题的现实背景及意义； 2.国内外关于同类课题的研究综述； 3.课题研究的内容及预期目标； 4.如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或研究的操作措施及做法； 5.课题研究的步骤及人员分工（一般课题组成员不超过5人）； 6.课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。 课题的现实背景及意义 阐述研究要解决的问题，要达到的目标，可望取得的预期成果及创新之处。 阐述本文研究成果将产生的效果和效益，具有的理论价值和实践应用价值（或指导、参考价值）。 国内外关于同类课题的研究综述 概述选定题目所属领域的国内外研究状况、已达到的水平以及有关专家学者取得的主要研究成果。 分析该领域研究存在的局限和不足，争议和讨论的主要问题，以及未来的研究动向或趋势。 课题研究的基本方法： 观察法 调查法 测验法 行动研究法 文献法 经验总结法 个案研究法 案例研究法 实验法 课题研究的操作措施及做法设计 （一）研究的操作措施：开展教研活动、理念指导、生成活动，多途径：撰写相关的论文、活动设计、案例分析等。 （二）做法设计：多种途径达成研究的预期目标。（就如教学活动设计） 课题研究的条件分析 1. 课题组核心成员的研究能力； 2．围绕本课题开展的前期准备工作或已取得相关的研究成果； 3．完成研究任务的保障条件：领导重视、经费保障、专家指导等。 关于课题的结题（亦称结项） 课题结题即结束课题研究，完成课题研究任务，形成研究成果。结题或结项是相对于课题立项而言的，它是一项课题必须完成的终结性工作，也是教育课题研究非常重要的一个环节。结题结项的主要工作是研究成果的验收鉴定。研究成果是对研究实践和理论思考的反映。 结题前的准备工作 1、分析结题条件 要对课题的研究情况予以详细周密的审查，客观地分析是否具备结题条件，应审查的内容有：课题研究的目的是否达到？课题研究各阶段的工作、活动是否落实？课题研究的质量和水平如何，是否达到预期目标？课题研究的各项资料是否齐全？在全面分析这些条件之后，对课题的完成情况就可以作出综合判断。  2、整理研究资料 结题工作一般是从整理资料开始的，其基本要求是真实、可靠、全面。 主要方法有： 鉴别：材料繁杂、要区别鉴定，剔除不可靠或不必要的材料。 分类：对研究材料要归纳、整理、分类。结题材料是课题研究活动的产品及直接材料。 大体可分为四类： 一是成果材料，如主件、附件，文字的、非文字的，包括研究报告、论文、光盘等。二是原始材料，如在研究过程中通过观察、调查等方式采集的所有与本课题研究相关的有保存价值的材料。 三是课题工作材料，如课题立项申报书、批复件、课题实施计方案、小结等。 四是有关