慕课制作中应用计算机技术研究(共2630字).docVIP

慕课制作中应用计算机技术研究(共2630字) 【摘要】随着计算机技术和信息化技术的不断发展，慕课注入了新的学习模式与元素，将更能体现传统课堂经验，并结合云端运算技术与相关教育科技，掌握学习者学习历程与状况，也开创了教育新面貌，建立了慕课的全新型态，并促使欧美诸多名校纷纷推动或加相关计划。当前，随着国内知名高校对于推出基于网络的慕课平台之后，越来越多的学校加入到这一队列当中，当前，无论是本科院校还是高职院校都在探索实施慕课教学。而慕课教学从技术角度来讲是计算机技术的应用，其中即包括视频的录制技术、后期制作合成技术等，可以说，一部好的系列慕课就是一部优秀的影视作品。本文将对计算机在慕课制作中的应用进行探讨。 【关键词】计算机技术；慕课制作；应用 随着信息科技与网络技术的日新月异，信息与知识也渐从实体形式呈现，渐转移为数字形式的内容；其传播方式也通过结合信息科技传播技术等网络连结来传达与分享，大幅提升了知识传递的广度与效度；学习的模式亦逐渐跳脱传统面对面教学型态，转换为透过网络科技突破时空限制，实时传达知识，呈现数字环境下学习的各种面貌[1]。也因此，在信息技术及媒体科技的演进下，学习可透过网络或其它数字化内容进行学习与教学活动，充分利用现代信息传播技术所提供具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，体现另一种全新的学习型态。当前，随着国内知名高校对于推出基于网络的慕课平台之后，越来越多的学校加入到这一队列当中，当前，无论是本科院校还是高职院校都在探索实施慕课教学。 1慕课制作的概述 数位化教材进行远距教学的单向学习模式，随着Web2.0概念与精神的出现，相关社群媒体工具与技术的高度利用与普及，为数字学习带来了革新，数字学习渐朝向多元化、互动、个人化、自我导向学习与学习社群的建立等特性发展，促成新型态的数字学习模式的诞生。而在开放式课程与开放式教育资源的精神与理念持续发展的环境下，相关技术与教育科技亦随的日益纯熟，同时云端运算技术与社群网络工具的使用普及，学习型态与需求亦随的改变，进而促使了慕课的诞生，其无偿提供、名校课程、大规模的参与人数、双向互动、评量机制，以及强调学习社群的协作与创建知识内容等特性，改变了数字学习的固有型态，同时也冲击了教师的教学模式，亦造成高等教育全球化的趋势[2]。慕课的发展虽然拓展了学习途径，降低接受高等教育的门坎限制，同时亦消弭社经地位所造成的知识落差，并唤起学习者对于学习最纯粹的初衷与热忱，强以及强调主动学习。然而，由于其课程内容组织与课程进行的模式、师生与同侪间互动方式、评量方式以及所利用的教学工具与媒体等，皆与传统教学的差别甚大，且其蕴含着大规模参与人数及协同创作等创新特性，故教师的教学模式必须因应时势而有所调整及变革，除了必须发展相关的信息科技能力与的知识，学校单位亦应了解教师于参与慕课教学过程各阶段的科技需求为何，以适时提供适宜协助与资源，以能在面临大规模开放式在线课程的来势汹汹之际，有效掌握教学质量与策略，并完整提供教学内容与知识予学习者。 2计算机技术在慕课制作中的应用 在面对无人数限制的参与学员、模拟课堂学习情境、双向的互动以及强调主动学习等创新学习元素下，若要呈现高质量的慕课内容资源，除了相关的科技技术与教材内容资源需做完善整合运用外，教师仍然是引导学习发生与进行的要件，故须深入了解教师在进行慕课型态的课程教学中，其各阶段所需的科技需求为何，以及其遭遇的困境与问题，以利相关单位提供有效资源与协助，降低教师由传统教学型态转换至慕课教学之际所产生的阻碍程度，进而有效推动慕课计划的执行。由此可知，教师对于参与慕课感到忧心，主要是源自于对于新型态教学模式的不熟悉；而机构方面亦担心在此陌生的教学模式下所开发的课程将会耗费过多经费、时间及人力资源。也因此，若能透过深入了解曾参与慕课的教师其参与的历程，以及其于教材设计制作以及课堂组织管理等阶段中，所面临的科技需求及其它相关问题，以及其所需支持为何，将可提供其它教师或学校机构，做为其发展慕课[3]。慕课教学的呈现模式主要系透过影片呈现，并结合相关科技工具及设备的运用以进行课程制作、组织及设计，透过网络传递知识并连结学习者。也因此，慕课教学模式明显有别于传统的实体教学模式，而教师所需的知识也不相同。对于教师因应面临数字科技时代所应具的专业知识，首先提出了科技融入学科教学知识（TechnologyPedagogyContentKnowledge，TPCK）的概念[4]。TPCK主要内涵为强调教师运用科技融入教学，并将科技知识、学科内容知识及教学知识三者做有效整合及连结，以设计出切合当下教学情境及学习需求的教学策略或方案的能力[5]。 3结语 总之，在慕课教学强调科技工具使用的情境下