2.1.2物质的三态温度的测量（教案）.doc

丹阳市司徒中学2013-2014学年度第一学期 初二 年级 物理 教学案 教案：2.1.2 课题 2.1物质的三态 温度的测量 课型 新授 时间 2013.9 集备人 赵伟 蒋伟 教学目标 （1）在了解液体温度计的工作原理的基础上，练习使用温度计测量温度。 （2）培养学生的动手能力和自学能力。 重点 通过实验使学生进一步强化正确使用温度计的方法。 难点 温度计的正确使用方法。 实验工具 温度计 教 学 过 程 修改与补充 一、创设情境 导入新课 导语一 师：同学们，温度是什么样的物理量？温度的测量工具是什么？ 导语二 师：（1）常用液体温度计的工作原理是什么？ （2）常用液体温度计的构造是什么？ （3）怎样正确使用温度计？ 二、合作交流 解读探究 实验（一）测量冰块的温度 【实验步骤】 （1）估测被测物体—冰块的温度，记入表格； （2）观察温度计的是量程（即测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）； （3）将温度计的玻璃泡与冰块充分接触； （4）当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和冰块接触； （5）读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 （6）将实验结果记入表格。 [做一做]学生按要求实验操作，教师巡视。 实验（二）测量自来水的温度 实验（三）测量温水的温度 【实验步骤】同上 记录表格 冰 块 自来水 温水 估计温度/℃ 实测温度/℃ [交流]你的估计准确吗？ [议一议]我们在实验中，使用温度计还需要注意哪些问题？ [小结归纳]（板书） （1）实验前先要估测被测物体的温度，选择合适温度计； （2）要爱护温度计，不能用温度计搅拌液体，更不能与容器碰撞。 （3）要规范读数。 [看一看] 多媒体播放 “温室效应”和“热岛效应”图片，并请学生同时阅读书本中有关内容，请学生就此发表自己的感受和想法。 [课后活动] 每个学生可选择一个恰当的时间做实际温度的测量记录，通过描绘不同时刻所对应的温度边连线，了解一天中气温变化的情况。 三、应用迁移 巩固提高 类型一: 温度及温度计的使用 [例1]按温度计的使用要求，将下列步骤按正确的操作顺序排列（用字母代号） ＿D. B. E. A. F. C＿ A.让温度计与被测物体接触一段时间 B.选量程适当的温度计 C.从待测液体中取出温度计 D.估计待测液体的温度 E.让温度计的玻璃泡全部浸入待测液体中 F.观察温度计的示数,作好记录 [例2]体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（ B ） A．37℃和38℃ B．38℃和39℃ C．37℃和38℃ D．37℃和37℃ 四、 拓展升华 [拓 展](05庐江县) 气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14小时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如图1所示，则该地的日平均气温是 2℃ 。 [总 结] 温度及温度计的使用 课后总结： 1 / 2