广东省东莞市2016届高三备考研讨会材料—2016届高三备考建议.pptVIP

重基础 抓落实 促发展 东莞市教育局教研室 2015年9月24日 2016届高三数学备考建议 (1)处理好教材与教辅的关系 (2)将知识化为能力，将能力转化为分数 (3)处理习题教学几个环节：选题、审题、解题、反思提炼 (4)关注学生：课堂听课状态、作业、考试策略、心态 处理好教材与教辅的关系 现象：复习就是重复、“炒冷饭” 后果：乏味、疲劳、缺乏兴趣 观点：要站在系统、整体的高度审视教材，做到层次分明，结构清晰，让不同模块之间的知识汇成一个系统，交织成一张网，复习课也可用好教材，上出新意。 建议：(1)梳理系统，构建知识网络；(2)知识重讲，完善知识结构；(3)研究习题，提炼思想方法；(4)因材施教，促进分层教学. 将知识化为能力，将能力转化为分数 （1）凸显思维 注重学法指导：解题要找到解决这个问题的思维方法与解决其它数学问题在思维上的共性，并内化到自己的思维模式中. （2）强化规范 争取会而全对：答题习惯、理解方法、计算能力. 处理习题教学几个环节 选题：出题、审题负责的老师要把好关：例题力求典型，试题争取科学，把握好梯度，控制好难度。 审题：要站在系统的高度引领学生解题，强化学生的“联系”、“联想”的习惯和能力，适度的“模型化”“模式化”。 解题：规范步骤，凸显通性通法，让解题方法来得更加自然，讲推理，更要讲道理。 反思：找联系，找规律，找本源。 关注学生 听课状态：将教育的关怀指向每一位孩子。 作业情况：做好跟踪落实，做到有布置就有检查，有检查就有反馈，加强个性化作业布置的研究。 考试策略：指导学生学习，指导学生答题，对于部分重点关注的学生做到面批面改。 意志品质：通过复习、解题，锻炼学生的意志品质，多鼓励，增强学生信心，关注学生的心态。 常规工作 （1）期市末统考范围 （2）东莞市高中数学竞赛 （3）东莞市青年教师优质课比赛 （4）微课优课资源建设及应用 （5）东莞市高中数学青年教师培训 （6）东莞市高中数学骨干教师培训 （7）高三备考研讨（分区域） * * * 2016届高三数学备考建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.