大学生媒介素养现状与对策研究(4篇)(共18972字).docVIP

大学生媒介素养现状与对策研究(4篇)(共18972字) 第一篇：大学生媒介素养现状与对策分析 摘要：21世纪以来，移动互联网为代表的新媒体飞速发展，新媒体深深地影响了大学生的学习与生活。虽然大学生的媒介接触有着明确的目的性与功利性，但是普遍媒介素养不高，媒介素养往往靠个人的自我感悟获得。深处信息洪流中的他们饱受网络谣言与虚假信息的困扰，现实社交能力下降，行为取向与价值判断易受新媒介左右。大学生的媒介素养现状决定了高校教育必须充分重视大学生媒介素养提升。 关键词：媒介素养；大学生；新媒体；高等教育 以数字技术为基础，网络为载体的新媒体与传统媒体有着许多不同，其信息内容海量化，网络空间虚拟化，信息传播具有即时性、交互性、开放性的特征。手机等新兴的网络媒体兴起，有利于90后大学生及时了解社会资讯、愉悦身心、积极地利用社交媒体与外界沟通，也有利于他们自主学习。然而，很多大学生因媒介素养的缺失，造成学习与生活上的困扰，影响了他们的社会交往与专业技能的学习。那么，什么是媒介素养？当代大学生的媒介素养现状怎么样呢？ 一大学生媒介素养的现状 （一）媒介素养的含义 英国文化研究学者F.R.利维斯与丹尼斯?汤普森最早在1933年提出并倡导媒介素养教育。汤普林以精英文化为出发点，强调保护公众免受不良媒介信息影响的免疫式媒介素养观。后经过几代人的努力，西方社会的媒介素养教育从学界呼吁发展到政府号召，成为公民终身教育的重要组成部分。1992年，美国媒介素养研究中心对媒介素养的含义进行了界定，认为媒介素养是指人们对媒介信息的选择、理解、质疑、评估的能力，以及制作生产媒介信息的能力。因而，媒介素养教育的目的是培养全体公民认识传媒本质，拥有认识传媒的常用手段，具有媒介效应的认知判断能力，使公众知道媒体运作的规律、媒体对信息环境的构建，也熟悉制作媒介信息与传媒作品方法与技巧[1]。 (二)大学生媒介素养的现状 1.对网络信息甄别能力差，媒介素养不高90后大学生不能很好地辨别信息真伪，往往成为诈骗对象。2016年8月21日，山东临沂的徐玉玉同学，一个即将迈入大学校门的学生被诈骗分子以发放助学金为由，电话骗走大学学费9900元，伤心欲绝，郁结于心，导致心脏骤停，抢救无效离世。8月23日，山东临沂的大二学生宋振宁遭遇“反洗钱”诈骗，被骗2000多元钱后，惶恐悔恨，伤心过度而离世。研究者通过访谈发现近半数同学都遭受网络电话诈骗，近10%的受访者因网络电话诈骗、网购、网络兼职等受骗甚至经济受损。90后大学生对网络信息辨别能力低，成为谣言的传播者。谣言往往受道德裹挟，标榜爱国民主、化身正义善良，善良单纯的大学生极易成为谣言的传播者。2016年1月，在微信朋友圈里一则《这名优秀的警察需要我们支持》的贴文广为传播，贴文称近日北京一名叫王强的警察出警执行公务过程中致两名酒后滋事的日本人受伤，王强遭开除。文中煞有介事地配上了所谓“现场图片”，声称已有多个派出所和数百民警联名上书抗议政府的行为，并在最后加了一句“不转不是中国人”。之后，网络上“群情激愤”，多有“中华民族又到了最危险的时候”。细心的网友发现，该网贴早在2004年就在网络上出现，只是变成了“哈尔滨警察王强”、“沈阳警察王强”等[2]。诸如“某地出现当街抢孩子”、“XX考生丢失准考证的寻人启事”等贴文不断重复出现，涉世不深的大学生往往不加考虑地转发了，无意间成了谣言的转发者。部分大学生法律意识淡薄，缺少基本的媒介素养，成了谣言的制造者。2011年四川南部县网上盛传“桂博园桂花树上挂三个人头”，引起社会恐慌。经查，该谣言为远在自贡的南部籍大一学生所为。该生听同学说老家桂博园挂人头的事件后，未经核实即在新浪微博发表博文：“四川南部县太恐怖咯。昨晚一夜连杀三人，人头在桂博园，尸体却在嘉陵江，中间相隔几公里，真不知道凶手怎么那么残忍！”[3]该同学因网络制造谣言而被治安拘留。 2.传统的价值标准认同感下降信息时代，新媒体不仅是公众了解社会、获取知识的重要渠道，还是公众认知世界、形成价值判断的重要工具。涵养理论认为，现代社会中，大众媒介提示的“象征性现实”影响着人们对现实世界的认识和理解[4]。媒介的传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，往往以“报道事实”、“提供娱乐”为形式的倾向性的传达会潜移默化中形成人们的现实观。网络新媒体时代，网络在便利生活的同时，也影响了新一代大学生的社会认知与价值判断，影响了大学生对传统的价值标准的认同度。互联网对传统媒体的报道总持一种怀疑的态度，质疑政府的工作，对社会主义核心价值观标准往往有着另类的解读。背离社会主流价值观，