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大学新生入学教育探析3篇(共8099字) 第一篇 1.大学新生入学教育存在的问题 1.1对教育对象缺乏新的研究 高校入学教育往往会忽视对教育对象的研究。各高校的新生入学教育都采用固定的模式，千篇一律地采用说教的手段进行各类教育。教育的内容和方式等都无法与现代大学生的特性相适应，使教育效果大打折扣，无法实现大学新生入学教育的实效性。 1.2教育缺乏全员性 新生入学教育过程中，往往只重视学校教育，忽视对家庭和社会教育资源的利用。即使是学校教育也未能充分地开发利用，除了专职的学生教育管理人员及部分的专业教师外，很少有其他教职员工的参与，缺乏全员教育意识。 1.3教育缺乏系统性 大学新生入学教育是个系统教育工程，应该各系统相辅相成、互相补充。而目前新生入学教育内容片面，不成体系，因时间的限制根本无法将涵盖的内容讲通讲透，新生教育缺乏系统性。 1.4教育缺乏延续性 一些高校会集中安排1—2天为入学教育的时间，在这短短的时间内，要熟悉校园环境、规章制度、专业学习，时间紧迫、任务繁重，无法很好地帮助新生尽快了解、适应新的学习生活环境，教育的延续性有待进一步提高。 2.大学新生入学教育模式探析 2.1构建网络入学教育模式 新生的入学教育时间完全可以前移，入校前，老师可以建立新生QQ群、微信群，通过网络加强与新生间的交流和沟通；学校可以专门开设入学教育网页，充分发挥校园网络资源教育作用。这些形式可以使新生提前了解学校、专业，尽早规划大学生活，顺利完成中学与大学的衔接。 2.2实施参与式教育模式 学校通过开展集体活动、文体活动或一些实践活动，给新生提供展示自己才能的机会，使新生尽快熟悉老师同学，适应大学生活。通过活动也能促使辅导员与班主任更快地了解新生、熟悉新生，发现人才。通过活动新生也能充分展示自己的才能，享受成功的喜悦，增强自信心，还能培养新生的团队精神，加强交流和了解，增进同学间的情谊，可尽快消除人际交往的隔阂。 2.3开展朋辈学习模式 大学新生入学教育中，朋辈之间的影响、引导越来越重要，可以邀请有一定工作经验的学生党员、入党积极分子和优秀学生干部等作为助理，帮助教育、指导新生的学习和生活。通过同龄人之间面对面的交流互动，介绍成功经验，探讨共同话题，引导新生养成良好的学习、生活习惯。 2.4构建全方位的教育模式 新生入学教育中学校教育、家庭教育和社会教育缺一不可，需要紧密结合，全方位联接，增强教育实效。通过给家长一封信、新生家长会、家校短信平台等形式，力争获得家长对新生教育的支持与鼓励，引导家长参与到入学教育中，充分发挥家庭教育的积极作用。同时与各社会资源紧密联系，充分挖掘、利用社会资源的优势，增强入学教育的开放性，为学生的成长创造更好的条件和宽松的环境。大学新生入学教育是一项系统工程，直接影响到大学生的发展与成才。各高校要不断适应新形势，及时调查发现学生的新情况、新特点，及时调整新生入学教育的策略，积极探索创新大学新生入学教育的新模式，切实增强入学教育的实效性。 第二篇 一、大学新生入学教育的第二层次目标：转变观念 用一个学期的时间不断引导新生转变观念，从重智力向重品德转变，从被动人际交往向主动人际交往转变，从安排式学习向自主性学习转变，从应试能力向综合素质发展转变，逐步接受大学理念，真正实现从高中生向大学生角色的转变。 1.从重智力向重品德转变 大学教育不仅重视知识转化，也十分重视思想道德教育。新生入学教育可以通过主题班会、专家讲座、观看主题电影等方式，培养学生的社会责任感，加强对学生的诚信教育，并在集体活动中培养其团队意识，引导学生践行社会主义核心价值观。通过从重智力向重品德的转变，真正将其培养成为思想道德素质过硬的新一代大学生。 2.从被动人际交往向主动人际交往转变 大学新生入学教育要系统讲授人际交往的技巧，注重沟通能力培养，鼓励新生主动与同学、老师进行沟通。通过主动交往，可以满足新生交往的需要，维护心理健康，也利于个性发展，促进社会适应，还能加快信息交流，促进个体成长。实现从被动人际交往向主动人际交往的转变的关键是在入学教育中，让新生认识到主动交往的必要性和重要性，增强主动交往的意识。这就要求在新生入学教育中，专题讲授什么是人际交往、吸引人际交往的因素、人际关系的类型、人际交往容易遇到的问题、人际交往的原则以及如何搞好人际沟通等知识。 3.从安排式学习向自主性学习转变 大学老师一般也不安排课余时间的学习任务，也没有老师监督学生学习，因此，新生往往会感觉到无所适从，不知道如何安排自己的学习时间和学习任务，学习目标也不明确。另外，大学学习的深