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新课改下初中英语教学有效性的方法 　　摘 要：为众多教师致力于探索研究的课题。在多年的英语教学中，我不仅看到兴趣对学生英语学习的重要作用，也意识到英语课堂气氛、英语教学方法等无不直接或间接的影响着学生英语成绩的提高。本文从自身经验出发，提出在初中英语课堂上实施有效性教学手段的策略。 　　关键词：新课改；初中英语；有效性；教学 　　新一轮课程改革提出了一系列全新的教育教学理念，对课堂教学的有效性更为关注。就初中英语教学而言，对学生听说读写语言综合运用能力的培养更为关注。我们要伴着新课程改革的步伐，对只重视知识忽视能力，只重视结果忽视过程的传统教学模式进行全面改革，改变以往被动接收，实现学生的主动构建，促进学生英语综合能力的全面发展，全面实现有效教学。我现结合对新课程改革的认识浅谈如何在新形势下提高初中英语教学的有效性。 　　一、提高初中英语教师素养 　　英语教师作为英语课堂教学中的关键因素，对学生的学习、生活有着潜移默化的影响，因此，教师要提高自身的素质，以身作则。教师要坚定高尚的道德素质，爱岗敬业，全心全意为学生服务；教师要有广博的文化素质，不仅要精通本学科知识，还要涉猎其他学科的知识，不断学习进步，以适应新课改的发展；教师要有良好的教育素质，要能够了解学生，解决学生问题，同时培养创新能力及新事物接受运用能力，为探索新的教学方式打下良好基础；教师还要具备良好的心理及身体素质，以积极向上的态度和健康的身体投入到英语教学中。 　　二、把握课堂支撑点，着重提高课堂教学有效性 　　著名的物理学家阿基米德曾经说过“给我一个支点、我能撬动整个地球。”从这里我们不难看出，支撑点的重要性，课堂教学中同样需要把握住支撑点。如果能够选择一个牵一发而动全身的支撑点，将会大大提高课堂的教学效果。在课堂教学中，支撑点一般是指教学目标、教学方式等，其中重点、难点是比较关键的地方。但是，其并不是统一固定的，因教学内容和教学板块不同，支撑点、侧重点也会有所不同。在教学过程中，教师必须明确教学目标的重要性。然而，许多教师在制定教学目标过程中往往忽视教学目标的具体性与明确性，导致教学目标相对模糊与随意。通常情况下，每个单元、每个课时都需要明确教学目标、教学重点与难点。除此之外，还需要建立适当能力目标、情感目标等。当教学目标确定后，教师才能随时查看学生的学习程度，并进行适当调整。 　　三、转变师生关系，激发学生浓厚的学习兴趣 　　师生关系是影响学生英语学习兴趣的一个重要因素。在以往的教学中，教师与学生处于教与学的对立面上，教师是教学的绝对控制者，拥有至高无上的权利，而学生是教学的被控制者，只是消极而被动地接收教师所传授的知识。教师与学生之间不平等的关系，使得师生间的隔阂加深，进而影响到学生对英语学习的学习态度。新课程改革的一个重要理念就是建立新型师生关系，激起学生对英语学习浓厚的兴趣。一是平等。学生不是成人的附属，他们有着独立的人格，他们也渴望得到他人的尊重与认可。教师要尊重学生，将学生视为与教师平等的学习体，尊重学生的人格与学习需求，让学生感受到教师对他们的尊重与认可。二是民主。教学是教师与学生共同参与学习的过程，在课堂上要让学生充分参与，体现教学的民主性，让学生勇于发表个人见解，展开积极的师生与生生互动。三是融洽。苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”教学是知识、情感沟通与心灵互动的过程。在知识双向互动的过程中伴随着师生情感的沟通。因此，教师要善于利用自身积极的情感与情绪来感染学生、带动学生，这样会大大降低学习所带来的疲劳，拉近师生距离，让学生感受到教师的亲和力与学习所带来的乐趣。 　　四、转变方法，为英语学习奠定基础 　　在教学过程中，教师要转变教学思想和理念。将学生作为教学的主体，采取创新的教学手段和方法，使学生能够主动投入课堂，为英语学习奠定基础。（1）寓教于问。疑问是促使人类探索和研究的动力。在英语学习中，教师巧妙的问题设置能够有效唤起学生的好奇心，激发其求知欲望，使学生在存疑、析疑及解疑中思维的火花得以点燃，智力得以开发，从而有助于英语教学效率的提高。（2）寓教于史。将英语学习与语文知识结合起来，是教师实施有效教学方法的又一策略。学科间知识的融会贯通有助于学生在新颖的形式中领略英语语言蕴含的深刻哲理，感受其无穷魅力。（3）寓教于乐。英语知识存在多、杂、乱的特点，学生死记硬背记得快、忘得也快。因此，教师在英语教学中要针对学生心理特点，采取创新的手段，使学生能够牢记单词和语法的运用。大多数中学生都喜欢追星、喜欢唱歌，教师可以巧妙的将英语知识学习融入学生的兴趣爱好中。在教学过程中，教师可根据学生兴趣爱好和知识水平的不同，有针对性的实施教学手段，在灵活运