提高初中思想品德授课效率方法的探讨.docVIP

提高初中思想品德授课效率方法的探讨 　　摘 要：初中思想品德课堂教育对于学生的发展有着非常重要的意义，这对于提高学生个人修养和整体素质起着重要的作用。但是思想品德作为一门文科知识，很多学生对其提不起兴趣，不能深入到思想品德学习中，这也是目前思想品德教育者所面临的问题。如何提高学生思想品德课堂教学效率，这是值得每一位教学者思考的问题。 　　关键词：初中思想品德；整体素质；课堂教学效率 　　在初中思想品德教学过程中，作者通过自己的切身教学经验总结，以及采纳其他教育者的教学特长，总结出了一些更适合初中思想品德教育的方法。希望文章能给相关教育者提供一定的建议，为提高学生的整体素质水平贡献一份力量。 　　一、讨论式课堂 　　讨论形式的课堂，对于思想品德教学来说是一个新的概念。但是这不能说是没有理论基础的，因为这种讨论式教课在其他科目中已经得到了广泛的使用，而且都取得了很好的效果。这不仅可以让学生积极的参与到教学过程，而且还会加深他们对知识的掌握程度，能够很好的表现学生的主动性。传统的教学方式老师和学生之间有着严格的等级关系，这样就否定了师生之间的友谊关系发展，使得教学变成了单一麻木的填鸭式的传授知识，大大限制了学生思维发展，降低了学生对思想品德课堂的兴趣。讨论式课堂和传统的教学相比，老师讲课、学生听课的形式大不相同，学生从被动的接受知识，变成了主动去追求知识。这样不仅培养了学生学习的积极主动性，而且还可以迅速提高学生的学习成绩，促进了、学生整体素质的提高；讨论式课堂可以将学生和老师之间的隔阂去除，让他们之间没有距离感，学生和老师都能提出自己不同的观点，相互提问和解答问题，同时还要做到倾听彼此的观点。老师在听学生阐述观点的同时，将学生提出的观点进行总结，然后找到学生真正需要什么，找到知识的疏漏点。学生可以对老师在课堂中漏掉的知识，及时的提出问题，达到师生互动的效果。 　　二、提高讲课的艺术性 　　教学过程是一个教与学相结合的课程，是一个师生合作的过程，所以教学要做到教者有方法，学者有兴趣。学习的主动性来自于学生对学习的兴趣，兴趣是需要老师去培养的。一样的教材，对于一些老师来说，可以讲的栩栩如生，让学生回味无穷；但是有的老师却讲课讲得味如嚼蜡，让学生教条的去接受知识，让他们成为了学习的工具，而不是学习的主体。所以为了活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，提高讲课的艺术性，进而增强教学的效率，我们可以从以下几点着手，首先要以一个让学生更容易接受的态度去讲授知识，让学生感到亲切感。老师和蔼的态度是消除学生畏惧心理的重要方法，这样可以拉近师生之间的关系，学生在和老师之间亲近的同时，就会不自主的对老师所讲授的知识感兴趣。反之如果一个老师讲课特别教条，上课总是板着脸，这样就会无形中在师生之间建立起了一堵阻碍交流的高墙。其次，语言的力量是伟大的，而幽默的力量更具传染力。思想品德课虽然是一门比较严肃的课程，但是也绝不是一门乏味的知识。一堂课按照五十分钟计算，一个学生能平均认真听课的时间不过三十分钟，如何才能让学生抓住这短短的三十分钟，就要靠老师的个人魅力了。老师的幽默感会让学生摆脱疲乏，把学生的注意力搜集到课堂中，让他们对知识产生兴趣，不仅是对老师的语言感兴趣，更重要是对知识感兴趣。 　　三、注重教学内容和教学方法的改革 　　（一）教学内容要联系实际、联系学生 　　在教学中，教师要把教学内容融入学生自己的生活实际，使教学过程具有丰富性和生活性，教师围绕学生在生活实际中存在的问题，选取学生关注的话题，围绕这些问题开展课堂教学，不断激发学生的学习热情，使学生积极主动的参与到教学过程中。比如有人戏称网络一半是“天使”，一半是“恶魔”，可以让学生结合自身的实际开展关于“网络上的交往?D?D我们应该如何面对网络给我们带来的利弊”等问题的讨论。通过讨论、辩论、交流等形式，充分发挥学生的主体作用，在交流、讨论的过程中，引导学生学会全面地、辩证地观察和分析问题，提高学生对问题的认识与判断能力，从而使其形成正确的人生观、价值观和世界观。 　　教师要根据时代发展、初中生的年龄特征及存在的问题，丰富德育内涵，尽量压缩那些超越学生思想接受能力的德育内容，使德育内容进一步贴近社会、贴近生活、贴近学生思想实际。 　　（二）注重现代化教学手段的应用 　　充分利用现代化教学手段的便利，把一些与实践联系密切的现实问题，通过多媒体手段展示给同学，从而增强同学们对现实问题的感知力度。如在讲授《中华文化与民族精神》有关内容时，可采取图片、实物、录音和录像等教学手段，大力宏扬中华民族优秀的传统文化，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激发学生强烈的爱国之情。把发生在我们身边的先进事迹，如2013感动中国十大人物?D?D郑州98岁“医生奶奶”胡佩兰，2012“