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当前我国专业英语教学的现状与策略研究 　　摘 要 对于专业英语而言，培养学生专业英语听、说、读、写、译等能力十分重要，现如今较多高校对于专业英语教学并没有足够的重视，依然是存在着较多问题。如何做好专业英语教学是一个急需解决的问题，同时也直接对人才培养质量有着直接影响。文章主要针对目前我国英语专业的教学现状做出了较为全面的分析，在此基础上提出了一些建议，希望可以为同行业人员提供参考。 　　关键词 英语专业教学 现状 策略分析 研究 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 　　0引言 　　自从改革开放后，我国英语专业在英语教育工作者的不断努力下，不仅培养出大量社会急需的优秀英语翻译人才，同时也培养出许多优秀的英语师资人才。但是由于我国经济快速发展，改革开放不断深入，不管是社会上、还是用人单位都对专业英语人才培养提出新要求，所以要加强我国专业英语教学，培养出适应社会需求的专业英语人才。 　　1当前我国专业英语教学现状分析 　　1.1教师业务水平不是很高 　　现如今专业英语通常情况下主要是由英语语言文学专业教师以及英语水平比较高的专业课教师所组成，师资队伍不容乐观，主要表现在没有一个稳定的师资队伍，而且专业英语课程较少，很多的教师并不愿意教专业英语，同时专业课教师自身的教学任务也较为繁重，导致很多专业英语教师存在着较为频繁更换的状况；此外专业英语教师自身的业务能力并不是很高，专业教师存在着比较好的专业知识，但是英语语言的知识则相对是较弱，语言教学的规律以及教学方法较为缺乏。种种原因，导致专业英语教学存在着一定的不足。 　　1.2教师教学方法较为单一 　　在专业英语教学中，由于部分教师依然采取的是传统的教学方法，在课堂教学中采取“满堂灌”的方式，并且多数的时间是用来对单词和短语进行讲解，对句子的结构进行分析，师生之间的互动较少，这样便导致了教师成为了课堂中的“主角”，而学生则成了“配角”。教师在讲台上讲解的“自我陶醉”，学生则听得枯燥无味，这种落后的填鸭式教学模式导致学生异化成了听课机器，并不有利于学生专业英语应用能力的培养。 　　1.3专业英语教材的内容较为陈旧 　　目前在专业英语教学中，教材的种类较为繁多，教学中所选择的教材多数都是配有着听说等方面的练习以及课后练习，对于这些教材而言，虽然可以为学生的听说读写译等方面的技能进行培养，但是学习量较为繁重，同时应用能力也并不突出。此外由于不同专业的学生所采用的教材相同，这样显然缺乏针对性，导致一部分学生在走入工作岗位之后自身所掌握的英语能力和岗位要求存在着脱节，使学生学不致用。 　　2提高专业英语教学的措施分析 　　2.1加强专业英语教师队伍的建设 　　高水平的师资队伍是保证高质量教学的前提。因此需要不断地引进有实践能力以及较高理论水平的教学人才去扩充专业英语教师队伍，同时也需要提高已有的专业英语教师自身业务以及教学能力。积极鼓励专业英语教师继续攻读相关专业去提高自身的学历层次，同时也可以定期的为专业英语教师组织一些学术交流活动，定期组织专业英语教师到国内外进修，及时了解国内外专业英语现状，对自己的知识进行更新，从而对教师队伍进行不断的优化。 　　2.2摒弃陈旧的教学方法 　　对专业英语教师而言，需要对陈旧的教学方法进行摒弃，同事也需要重视课堂教学过程中教师和学生之间的互动，从而实现学生作为课堂的“主体”以及教师作为“主导”的教学方式。教师人员可以采取讨论以及问答等方式进行教学，甚至是采用当下非常流行而且可实际操作的“微课”、“慕课”等教学方式。 　　2.3选好专业英语教材 　　选择专业英语教材时，需要做到以下几方面：一是需要根据以实用为主和够用为度，根据以应用为目的的教学思想，不仅需要考虑到学生听说读写译等方面能力的培养，同时也需要重视教材是否能使学生“学以致用”；二是需要根据学生自身的专业，有针对性地对选择相应的教材，保证学生在走入到工作岗位之后自身的英语能力足以满足岗位需要。 　　2.4 改革学生考评方式 　　传统的考评方式由学生的平时成绩（占比30%）和期末考试的卷面成绩（占比70%）组成，这样造成了一个弊端：有些同学平时学习不努力，但考试前突击一周就可以顺利通过期末考试，最终还能获得一个不错的分数。这一定程度上助长了学生的惰性。可以加大平时成绩的比重（占比70%），降低期末考试卷面成绩的比重（占比30），以此来考察学生的真正实力。同时对于平时成绩也要进行量化，可以由若干次考察“听”、“说”、“读”、“写”、“译”等能力的小测试组成，以考促学，使学生时刻都有紧迫感，不敢懈怠专业英语学习。 　　3结语 　　对专业英语而言，培养新世纪复合型人才，是教学中一项十分重要的内容。专业英语教学只有对其观念进行转变，树立起一个明确的教学计