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当前高校思想政治理论课实践教学存在的问题与对策 　　摘 要 实践教学是思想政治理论课教学中的重要环节。本文深入分析研究当前高校思想政治理论课实践教学中存在的问题并提出相应对策，由此促进高校思想政治理论课实效性的提高。 　　关键词 实践教学 问题 对策 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　思想政治理论课实践教学是新时期党和国家对大学生思想政治教育提出的新要求。中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节。2012年教育部下发《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，要求高校把实践育人工作摆在人才培养的重要位置。因此，近年来，很多高校都在积极探索思想政治理论课实践教学模式和发展规律，在思想政治理论课实践教学内容、实现形式和路径方面进行多方面的积极尝试，由此丰富了高校思想政治理论课的内容与形式，增强了高校思想政治理论课的针对性、感染力。 　　1高校思政实践教学的意义 　　高校思政实践教学的开展推动了高校思政的创新的创新与发展，具有十分重要的价值与意义。 　　（1）开展高校思政实践教学有利于提高思政教学的实效性。传统的思政教学主要在课堂上围绕教材理论内容开展，由于理论脱离实践，很难激发学生对思政课程的兴趣，思政教育自然也难以达到“入脑入心”的效果。思政教学实践的开展，有利于促使学生在实践中理论联系实际，在实践理解运用理论，不断提升在理论指导下认识、分析、解决实际问题的能力，真正实现理论“入脑入心”，提高思政教学的实效性。 　　（2）开展高校思政实践教学有利于培养大学生成为社会主义建设的合格人才。大学生是社会主义建设的重要力量。实践出真知。通过开展高校思政实践教学组织学生参与社会实践活动能够培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，全方位提升大学生的能力与素质，使大学生能够为社会主义事业奉献智慧才能，成为中国特色社会主义建设的合格人才。 　　2高校思想政治实践教学中存在的问题 　　现阶段思政课教学实践已经在很多学校得以开展，学生也在参与实践过程中不断增强对中国特色社会主义的理论自信、制度自信、道路自信，不断提升自己的能力与素质。但目前很多高校思想政治理论课实践教学的实效性并不明显，实践教学质量不高，在高校思想政治理论课实践教学中还存在诸多问题需要改进。 　　（1）实践教学重要性认识不足。尽管近年来思政课实践教学已经成为思政课的重要内容，也成为提升学生能力素质的重要途径。但在思政课实践教学实施过程中一些高校思政实践教学始终处在“口头重视、实际忽视”尴尬状态。首先，学校管理部门缺乏顶层设计。实践教学的开展需要完善的方案以及充分的人财物保障，这需要学校主管部门进行顶层设计，制定总体方案全方位进行支持。但很多学校的实践教学实施主要以思想政治教学课程组为主，由于课程组缺乏调度人财物的能力，导致实践教学难以有效开展；其次，思政专任教师和学工队伍在思政课程认识上存在重理论轻实践的倾向。思政专任老师注重课堂教学课堂管理，对于课堂之外的实践教学开展缺乏重视，疏于对学生课外实践活动的指导与管理。学工队伍也缺乏对实践教学的参与和配合意识。最后，学生缺乏对思政课教学实践的正确认识。一些学生对思政课存在抵触情绪，在参与思政课实践活动过程中缺乏主动积极的意愿，完成实践任务态度敷衍，未能达到通过参与实践坚定信念提升素质的目的。 　　（2）实践教学的内容与形式缺乏创新。思政课的实践教学要求以形式多样内容丰富的社会实践活动为载体，引导学生通过实践活动深化对理论知识的理解，坚定学生走中国特色社会主义道路实现中国梦的理想信念。现阶段思政课教学实践的开展却存在着形式单一内容单薄的问题。虽然很多高校也在积极探索思政课教学实践的实现形式，并通过引导学生参与社会调查、社会实践、参观访问等形式开展思政课的教学实践。但在实际操作中，由于受经费人力的限制，能够在教师指导下奔赴实践基地集中开展社会实践调查考察的学生屈指可数。大多数学生都是依据教师制定的社会调研主题分散调查。进行分散调查的学生既缺乏教师指导又缺乏各方面的配合，调查过程困难重重，大多是浮光掠影的调查，缺乏深入分析，撰写的调查报告自然差强人意。在参观访问方面，参观访问的范围比较狭小，指定的目的地往往是红色革命景区以及历史遗迹，年复一年引导学生前往参观访问难以激发学生的兴趣。同时由于在参观访问的开展过程中缺乏对学生进行相关背景的介绍以及相关问题的设计，导致学生往往将参观访问成果以游记的方式进行单薄呈现，缺乏应有的广度与深度。 　　（3）实践教学运行机制不完善。思政课教学实践的有效开展需要完善实践教学运行机制。现阶段思政课教学实践的运行机制在组织管理、激励考核、监督评估等