师范类艺术生职业生涯规划发展调查与分析.docVIP

师范类艺术生职业生涯规划发展调查与分析 　　摘 要：以济宁市J学院为例，为深入了解师范类艺术生职业生涯规划现状和影响因素，以问卷调查法和访谈法，针对师范类艺术生的职业规划开展调查和分析，并提出几点相关教育对策。通过调查得出结论：师范类艺术生的职业生涯规划总体处于中上水平；不同背景变量的职业生涯规划上没有存在差异。 　　关键词：师范类艺术生； 职业生涯规划；就业影响因素； 就业对策 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0178-04 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.111 　　一、 背景与问题 　　就业问题一直是社会关注的焦点，随着中国大陆师范生就业制度从“统招统分”转变成“双向选择，择优录用”，师范生的就业已经向市场化推进。而特色鲜明的艺术生，作为师范类大学生中的个性群体，与非艺术生有鲜明对比。师范类艺术生毕业就业难的问题，既有社会大环境的原因，也有其自身的原因，如学习能力不强、综合素质不高、专业能力与社会需求脱节、创新能力欠缺等。除此之外，教师综合素质要求提高、教师聘用制度改革、师资来源多元化和学生主观因素的影响，给师范类艺术生的职业规划和就业带来了挑战。 　　根据师范生和艺术生的定义，师范类艺术生即在师范院校里就读艺术专业的学生，所修专业属于教育方向，也是为各学校培养艺术教师的预备者。 　　职业生涯规划，也叫“职业规划”，指个人对影响职业生涯的主观因素和客观环境进行分析评估，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动措施。 　　二、 研究方法设计 　　（一）研究对象 　　本研究对象为济宁市J学院艺术系的三个专业（美术系、音乐系、体育系）的即将毕业的和已毕业一段时间的学生（考量到过去只对大四学生的研究较少，且职业生涯规划对他们很重要，因为面临毕业，大四学生对职业生涯更有规划的迫切性）和教师，并对其进行抽样。问卷共发放120份，回收103份。访谈对象为：济宁市J学院艺术系老师，艺术专业大四的学生、家长，已毕业一年以上的学生。 　　（二） 研究工具 　　本文借鉴王开富的“免费师范生职业生涯规划的研究”中使用的调查问卷，该问卷的信度效度较高，可以用作研究的调查分析工具。问卷包括：职业生涯规划意识、职业生涯规划知识掌握情况、自我认识、环境认识、职业生涯规划目标、职业生涯规划实施六个维度。问卷采用Likert Scale五点式计分方式，分为“非常不符合、较不符合、基本符合、比较符合、非常符合”五个选项。 　　（三） 数据分析方法 　　本研究数据使用社会科学统计分析软件包SPSS19.0，在计算机上统计处理。调查问卷回收以后，将资料编码建档，就以下方式来处理资料。 　　1.描述性分析：分析《师范类艺术生职业生涯规划调查问卷》的施测结果，对师范类艺术生职业生涯规划总体、各个维度以及各题进行分析，通过职业生涯规划意识、职业生涯规划掌握情况、自我认知、环境认知、职业生涯规划目标、职业生涯规划实施各维度及各题的平均数与标准差，来了解师范类艺术生在上述方面的表现情况，以了解师范类艺术生职业生涯规划的现状如何。 　　2.独立样本T检验、单因素方差分析：通过不同背景变项的学生样本对职业生涯规划差异的分析。 　　3.皮尔森积差相关分析：通过不同背景变项的学生样本对职业生涯规划相关性分析。 　　三、 研究结果与分析 　　（一）师范类艺术生职业生涯规划总体现状及各维度描述性分析 　　根据问卷填答者在调查问卷中的得分，首先将平均数部分的表现水平区分为“高”“中上”“中下”“低”四组，以此显示师范类艺术生职业生涯规划在该调查整体情况中呈现的水平、各维度以及各题的表现水平如何。 　　由统计分析得出，师范类艺术生涯规划总体平均数为3.2709，其中各层面的平均得分介于3.0971至3.5223之间，由高到低依次是职业生涯规划意识、自我认知、职业生涯规划实施、环境认知、职业生涯规划目标、职业生涯规划掌握情况。根据所设定的平均数表现水平，生涯规划总体平均数均高于五点量表的中位数3，济宁市J学院师范类艺术生职业生涯规划的总体水平处于中上。 　　在职业生涯规划意识上，大部分的师范类艺术生能认识到职业生涯规划的重要性，但还有部分师范类艺术生对待个人的职业生涯规划时的思考和反思不够，缺乏自我效能主观性。 　　在职业生涯规划掌握情况上，师范类艺术生在职业生涯规划的步骤上掌握的理论知识较为欠缺，在课堂中的教授情况不理想，有待进一步提升课堂氛围及授课技巧。 　　在自我认知上，针对教师这个职业，大部分的师范类艺术生还是比较认可的，然而这种认可