学科管理在英语教学中的必要作用.docVIP

学科管理在英语教学中的必要作用 　　【摘要】一个优秀的学科教师，想要赢得全班同学对英语学科的无限热爱，除了教师的特色教学之外，特色的管理也是不可缺少的因素。特色的管理就是每个英语教师要组建自己的学科团队。让学科团队发光发热，照亮学困生那黑暗、冰冷的世界。团队的组建，教师的眼光不能只聚焦于优秀生，更要善于使用学困生。实践证明：学科团队充分调动了学生学习英语的积极性，提高了自主学习英语的能力。 　　【关键词】学科团队 教学管理 　　教育专家魏书生创造了民主管理的“神话”。高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。他的民主管理的境界是：人人参与管理，民主管理制度，平等与尊重。当我第一次听说这种管理理念的时候，就很欣赏这种管理理念，并在教学实践中把它“移植”到学科管理上。我认为，一个优秀的学科教师，想要赢得全班同学对英语学科的无限热爱，除了教师的特色教学之外，特色的管理也是不可缺少的因素。特色的管理就是每个英语教师要组建自己的学科团队。让学科团队发光发热，照亮学困生那黑暗、冰冷的世界。团队的组建，教师的眼光不能只聚焦于优秀生，更要善于使用学困生。实践证明：学困生组成的团队，其魅力丝毫不亚于优秀生组成的团队。 　　教师要善于利用学困生组成的英语团队，选择学困生做课代表或秘书，首先体现了教师对他们的信任，拉近了师生之间的距离。其次作为课代表或秘书，因为职责所在，学困生想让别人完成任务，自己必须完成学习任务。再次作为课代表，如果想把自己的“活”干好，自己必须在教室内督促其他学生，想“乱逛”而不得空，久而久之，无形中有效地转化了英语学困生。组建特色的英语团队也是我实现英语教学无差生的重要途径。 　　英语团队由英语课代表团体与英语秘书团体构成。英语学科总课代表统率英语课代表团队，英语总秘书统帅英语秘书团队。下面将从校内英语团队与校外英语团队展开说明。 　　一、校内英语团队 　　它包括课堂英语团队与早读英语团队。 　　1.课堂英语团队。课堂英语团队主要由英语秘书团队与英语课代表团队组成。首先选取一个英语总代表，该生不负责收发作业，他只负责安排课程的进度。这类学生最好是英语学优生。课堂总课代表与课堂总秘书负责统领课堂的整个英语团队，他们最好是组织能力很强的学生。 　　（1）课堂课代表团队。在课堂总课代表之下，有收发作业课代表、最美秘书、作业批改课代表、改错课代表与优秀作业课代表这几个成员。他们都是由学困生组成，职责是负责收发作业。 　　1）收发作业课代表。因为小组内有四个层次的学生，所以需要四个课代表，每个层次段的学生自主推选本层次的课代表，分别是组长课代表、学优生课代表、中间生课代表与学困生课代表，他们分别负责收发每个组长、学优生、中间生与学困生的的作业。这四个课代表各行其责，互不干涉，这四个秘书收缴作业之后，都直接交给最美课代表检测书写。 　　2）如果某个学生的书写不合格，最美课代表有权力命令其重写。如果一周内作业因为书写不合格被打回两次，要受到“惩罚”。“惩罚”方式有：一是本周星期天作业要增加“练习书法”2张，并由家长签字盖章有效；二是被“惩罚”学生所在的组长写出检讨（不是被惩罚的学生）。 　　3）经过最美课代表把关之后，把作业交给作业批改秘书，由该秘书负责换层次批改作业。 　　4）作业批改完后，各个课代表负责把出错的作业，交给“纠错课代表”。由“纠错课代表”把作业分发给出现错误的学生，进行改错。然后再次把作业上交。 　　最后以一月为单位进行统计，得到“best”数量最多的前30名学生的作业，就被评为“优秀作业”。 　　（2）课堂秘书团队。在课堂总秘书之下设有课前汇报秘书、单词识读秘书、课文秘书、课堂归纳秘书与才艺秘书。除了总秘书之外，其余都是由学困生组成。 　　1）才艺秘书两个，分别是才艺男秘书与才艺女秘书。在评价表演的观点上，男孩与女孩存在着很大的不同，为了评价标准的折衷与公平，设置了具有性别差异的两个秘书。这两个秘书分别负责记录展示才艺时表现比较好的小组。评价标准：一是看展示的才艺程度。二是看是否紧扣本课的知识点。三是看本组学困生所占的表演部头是否很大。评选时，要两个秘书记录的交集。按照交集的次数，从高到低依次录取前1/2的小组为优秀才艺小组。 　　2）单词识读秘书两个，分别是单词识读速度秘书与单词识读质量秘书。单词识读速度秘书的任务是记录识读单词较快的前2/3的小组；单词质量识读秘书的任务是记录识读单词时读得比较准确的前2/3的小组。评选时，取两个秘书记录的交集。按照交集的次数，从高到低依次录取前1/2的小组为优秀单词识读小组。 　　3）课文秘书两个，分别是课文速度秘书与课文质量秘书。课