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New Voice ——梅岭小学校本课程《英文好声音》的研发与实践 前言 ： 英语在我们的生活中已经变得无处不在，没有人还在问“为什么要 学英语”，越来越多的人在思考，怎么学英语，如何做到学为所用？英 语的听说读写样样重要，无论通过怎么样的方法去学习，最可贵的是能 够给孩子一份喜爱英语的热情，爱听、爱说、爱读、爱写，这份喜爱是 孩子最好的英语老师，我们着眼于“培养世界人”、“培养国际小公民”， 努力让每一个孩子全方位的认识英语这一门外语的面貌，让孩子了解英 语、了解语言文化、把外语的乐趣展示给孩子，就是为了给每一个孩子 一份对外语学习的“爱”，能把最好的兴趣老师带回家。 一、课程名称内涵（研发背景）： 1.新阅读之声—走进国外绘本故事 美国著名儿童文学家波罗·福克斯这样说：“每个孩子都有一个 属于自己的故事世界，这个世界由各种美妙精彩的故事书组成。“当你 念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给孩子无限的可 能性，你便成为一个启发者。”无论是学习母语还是外语，阅读的重要 意义不言而喻。 什么是绘本？绘本并不是一般意义上写给孩子的带插图的书。绘本 是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感主题的读本，通过 绘画和文字两种媒介互动来说故事的一门艺术。绘本非常强调情绪和主 题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。这些符 合小学生喜欢律动、喜欢听故事、喜欢画画看图的认知特点。 （一）绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。阅读可以 让孩子多认字，多增加知识。英文绘本里原汁原味的语言，更让英文绘 本成为英语启蒙和学习的好材料。 （二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。目前绘本中 的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法， 或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也 感染到美学。绘本阅读在把孩子带入美好故事中，孩子的情感受到陶冶， 艺术审 美能力不断发展，而这种能力的升不是单单凭借文字阅读所 能替代的。 （三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人 都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得 的，绘本为孩子供了丰富体验的机会。 绘本故事的阅读让孩子在看图读故事的过程中，体会语言、学习语 言，原版的英文绘本故事，具有最原汁原味的语言，地道重复的词句韵 律，内容上有丰富的情节，丰满的情景，充满想象力，是儿童学习英语 的绝佳文本。 2.新歌唱之声——演绎英文好歌曲 歌曲及歌谣在少儿英语教学中最受欢迎，因为幼儿及儿童处于语言 学习敏感期，喜欢歌曲、喜欢节奏感强的音乐和鼓点。充分发挥儿歌的 特点，将英语学习与律动歌唱结合起来，可以激发学生的学习兴趣、欢 快课堂氛围、加强对课堂英语教学内容的记忆和理解等等。 我们所选取的英文歌，摒弃了国内教育者为灌输固定的单词或句型 而特意编写的“儿歌”，而是选取了最原汁原味的美国同龄儿童所熟知 的经典儿歌、充满异域风情、体现异国文化，让孩子学习最为地道、朗 朗上口、充满韵律与节奏，活泼有趣的英文儿歌。社团活动展现歌曲及 歌谣教学的步骤：一是完整呈现歌曲或歌谣，二是讲解所教歌曲或歌谣 的大意，三是讲解歌曲或歌谣的重点，四是进行歌曲或歌谣的练习，五 是给歌曲及歌谣配上相应的动作，歌舞结合更加便于歌曲的学习，六是 集体演练，七是根据学生英语课程相关的教学内容，置换歌曲或歌谣的 内容。演绎形式：TPR、结合道具表演、交换角色演唱、分组演唱、打 节奏等。 3.新演绎之声——个性演绎经典童话剧 语言是客观环境的真实反映，学生只有在真实的或模拟的情景中才 能更好地激活相关记忆，理解所传递的信息和语言材料，有感而发，激 发言语表达的欲望，从而培养运用英语进行理解和表达的能力，使认知 内驱力中天性的那一部分得到充分的发挥。英国教育家Jayne Moon的研 究表明，学生具有“go for meanings”的天性。在英语教学中通过“角 色扮演”的教学模式（the teaching model of role-playing），让学 生对所学内容进行改编、续写等，在自己设计的情景中进行生动的扮演， 创设模拟的情景，为学生使用英语供真实的情景，体现了语言“学以 致用”的原则，还语言以生命力，以此激发和维持学生的学习