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英语培优辅差的案例 ?? 炉 下 中 心 小 学 陈 玲 ? ?2005年9月我接收学校三到五年级的英语教学工作，为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。我制定了培优辅差的工作方案，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强听说读写能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语水平为将来的进一步学习打下坚实的基础。?? 培优对象： ?三年级：?陈杰康/陈兆康/陈瑶/陈文信/周智铭/陈瑞师/李晶/陈欣 （学生特点：三年级刚接触英语对英语充满了兴趣，而且对英语的学习十分积极主动，加上他们的聪明，更有效的促进他们的英语水平的发展。） 四年级： 林雪晗/陈芳琪/陈艳青/黄瑾君/林起浩/王文通 （学生特点：热爱英语，对英语有一定的学习基础，加以指导，争取进一步的提高） 五年级：陈佳华/周慧芸/陈文婷/王恩慧衬宏/王炎萍/陈亚惠/陈文惠 （学生特点：对英语的要求有所提高，学习兴趣更加浓厚，实在难得） 辅差对象：? ?三年级：陈征宇/康瑞兴/周美琴/陈鑫红/陈艳/杨昕瑶 四年级： 陈思华/陈洁/张学鹏/王晶晶/林欢/陈萧林 五年级：陈佳佳/廖思洁/陈人越/王文星/邓福建/陈宇玲/陈人毅/王雯/ 林昌康 ?根据不同的年级，学生不同的特点，对优差生的要求不一样。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高听说读写等英语能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是英语兴趣的培养。培优主要是继续提高学生的词汇量以及听说读写能力的培养。给他们一定的指导，以期在生活中能灵活运用，提高口语能力层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高读写能力。辅差的内容是教会学生敢于说，学会写，安排比较基础的内容让他们掌握，激发他们的兴趣。逐步提高差生的口语水平，保证每个差生有话可说，有字可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。?? 利用课外辅导，利用课余时间，组织比较优秀的学生加以辅导训练，要求每天读课文两遍，练字一张。经过一段时间的训练，三年级的学生开始对写字，说英语产生更浓厚的兴趣，积极性非常的高，高年级的周文惠等的字有了很大的进步，英语书法非常的美观！！同学之间的互相欣赏，也促进大家的共同发展。优生的进步，也要带动差生的发展。我采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习。激励他们学习，培养激发他们的学习兴趣和信心。同时，课堂效果也十分重要，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加难度，并安排课外词汇的增加，不断提高英语各个能力水平。同时采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。另外，重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。最重要的是必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。通过一系列的活动，三年级的陈征宇/康瑞兴/周美琴/陈鑫红/陈艳/杨昕瑶等人，开始对自己有信心，敢于说，问，去表现自己的能力，喜欢展现自己的口语，兴趣有了激发！！四年级的林雪晗/陈芳琪/陈艳青/黄瑾君/林起浩/王文通等人，保持了自己对英语的好奇和兴趣，明确了进一步的学习计划，同时还通过辅导班级的其他人，巩固了自己的知识，增强了自己的优越感和互助的精神。五年级的陈佳佳/廖思洁/陈人越/王文星/邓福建/陈宇玲/陈人毅/王雯/林昌康等人在陈佳华/周慧芸/陈文婷/王恩慧衬宏/王炎萍/陈亚惠/陈文惠等人的帮助下，明确了学习的目标，受到他们的感染和低年级的 陈杰康/陈兆康/陈瑶/陈文信/周智铭/陈瑞师/李晶/陈欣的激励，也开始了认真学习，迎头赶上的学习行动！！ 英 语 教 学 案 例 炉 下 中 心 小 学 陈 玲 课题名称教学内容 A： What time is it ?B：It’s … o’clock. ’s a quarter past … It’s half past …教学目标1. 知识目标 掌握并能运用单词 “o’clock”及句型 “ What’ time? ”、 “ It’s …” 认读并理解单