四年级上册第二单元电子教案(杜).docVIP

四年级上册电子备课表 第二单元 观察和发现教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 本组教材选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。1. 帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。 2学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记，进行语文实践活动。养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。预计12课时完成教学本单元的教学。其中《古诗两首》两课时，《爬山虎的脚》两课时，《蟋蟀的住宅》两课时，《世界地图引出的发现》一课时，《语文园地》五课时。 主备： 使用人： 2014年 月 日 教学内容 教材第22—24页内容 教学 目标 1. 认识三个生字，会写4个生字。　　2. 有感情地朗读并朗诵古诗，会默写古诗。　　3. 正确理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把对诗的感受与他人交流。 教学 重点 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，引导学生欣赏古诗，积累古诗名句。 教学 难点 体会含有人生哲理的诗句。 教 法 讲授法、自学法 学 法 自学法、讨论法 教具准备 多媒体教学课件 教 学 过 程 课前调整 一、场景设置 在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。 二、导入 1. 引入新课 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。 生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想） 师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力） 师：看了以后，你觉得庐山怎么样？ 生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。） 师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题） 三、讲解 1. 初读古诗，认识生字。 师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。 2. 齐读古诗，纠正读音。 师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。 生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音） 3. 范读古诗，讲读法。 师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？ 　 师配乐朗诵古诗 　　现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记 　　师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。 生齐读古诗（配乐） 4. 明确学习任务，组织自学。 师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）（课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。） 生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西林寺。）播放庐山风景。 5. 组织学生交流学习成果。 师：你们的任务完成了吗？ 生汇报。 师：那还有什么不懂的地方。（并对学生出现的问题加以纠正。） 　　生提问，师组织互助解疑。 　　6. 巩固 　　师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。 　　生观看录像。 　　师：在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。（引发感情：在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》） 　　7. 分析古诗结构，引导学生体会