高一音乐模块学分评价方案.docVIP

音乐模块学分评价方案 一、高中音乐模块的评价目的 课程评价在课程教育实施中，有着导向与质量监控的重要作用。艺术课程的评价目的是以新的科学人才观、质量观为学科理念，多主体、开放性的为评价特点。评价过程以学生为本，通过建立客观、公证、科学的多主体的评价体系，促进学生的学习，促进学生的成长和发展，同时也促进新课程下艺术学科的改革、发展和创新。 二、高中音乐模块的评价理念 1、高中音乐模块学习评价必须遵循《高中音乐课程标准》，把对学生思想政治素质评价放在突出的位置，在重视学生知识、技能的掌握和能力提高的同时，必须重视学生的情感、态度、价值观和行为的变化，以帮助学生形成正确的价值观。还必须重视教育者对学生的评价，又重视学生的自评、互评。总之，将评价贯穿于艺术学习的全过程，从而为学生营造良好的育人环境和教与学活动 过程的调控，有利于促进学生和教师的共同成长。 2、高中音乐模块学习要实现评价方式的多元化和开放性。强调学生既是评价的对象，又是评价的主体。新的评价有别于传统的单一性评价，在评价主体上实现多元化，即教师评价、学生自我评价、学生互评、家长和其他相关人员的评价有机结合起来，同时评价的方式和结果也实现多样化，即定性与定量相结合，口头与书面相结合，课内与课外相结合，过程与结果相结合，只有这样才能做到以学生为本，促进学生的自我认识和发展，使评价更全面、真实，更好地发挥课程评价促进学生与教学发展的功能。 3、高中音乐模块学分评价以导向性、科学性、整体性为原则，强调发展性评价，不断激励和促进学生发展进步，使评价成为学生全面发展的动力。要尊重学生对艺术学习潜能的差异，帮助学生挖掘提高能力，还要对学生各种综合能力用发展的眼光，从积极的方面给予充分肯定、客观的评价。同时还必须要把形成性评价与终结性评价有机结合，注重评价的动态化，不仅关注结果，更注重学生能力的提高。 4、高中音乐模块学分评价要实现可操作性。对学生在艺术课程的学分认定中必须以发展的眼光较为公正客观和真实反映学生的学习状况，突出评价的激励和发展功能，将评价贯穿于艺术课程的学习的全过程，努力形成课程学习的有实用性、科学性和操作性强的评价方案。 三、高中音乐模块的评价目标 音乐课程学习的目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情操，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。音乐教学以思想性与艺术性相统一的原则，要求注重对学生基础性及自主学习能力的培养，注重时代性及与社会生活的联系自主学习能力的培养及价值观的渗透，帮助学生能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用，能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象作出恰当的评价与选择。 四、学分评定构成项目及办法 ： 学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的学分值进行认定。学科模块包括必修模块和选修模块，模块的综合评分以百分制计算。学分认定由模块修习课时、学习过程评价和模块结业考试（考核）三项构成，三个项目分值权重为3：3：4，按此比例对学生进行综合评价，综合评价成绩在60分以上（含60分）的学生予以学分认定，未达60分的，不予认定。 1.模块修习课时（满分30分） 学生每个模块修习课时要达到课程标准要求的5／6及以上。因病假、事假未能达到规定学时的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定。修习课时未达到要求的不予认定学分。迟到或早退一次扣0.5分，旷课一节扣2分。 2.学习过程评价（满分40分） 修习过程评价包括四项：学习态度、课堂表现、作业完成、实验实践等，每个项目分四个等级打分，四项合计分即为该生修习过程评价得分（满分40分，具体评价要求见附件）。 3.模块结业考试（考核）（满分40分）：模块结业考试是对学生学习结果的体现，它是对学习能力、专业素质和专业阶段性成绩的总评价。考试、考核原则上可分为笔试、和班级音乐会形式两种形式，可择其一。 1）笔试由学校统一命题，学校组织考核，给出考试卷面分。考试内容由各年级学科备课组根据模块特点及内容确定。考试作弊的学生，该模块考试不得分。模块的综合评价得分由该模块的任课教师汇总上述1、2、3项数据后进行评定。 2）班级音乐会的评价方式：通过演唱、演奏、表演、课件制作、演奏技法形式表现，自由组合，以个人或集体表演方式 以最终作品完成水平进行评价综合评） ３）终结性评价采用打分制呈现评价结果，60分以上为合格，可获得学分；60分以下为不合格，不能获得学分低于60分的学生给予补考，补考不及格必须重修， 。 （二）高中音乐课程学习过程性评价表