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附件3全县中小学教师“导学案”设计评比活动作品编号：YCDXA2014( ) 课 题：Unit 3 My weekend plan学 段： 小 学 学 科： 英 语 年 级： 六 年 级 姓 名： 廖 春 霞 单 位：宁夏盐池县长城希望小学电 话： 日 期： 2014.11.25 《Unit 3 My weekend plan》导学案教学目标1.能准确熟练进行What are you going to do this evening? I’m going to see a film. We are going to 问答。 HYPERLINK /fanwenwang/jiaoan/20110301163728_580661.html 2.能够将句型：What are you going to do this evening?中“you”替换Sarah(she)/Zhang pen (he) What is she going to do this evening? 并能回答She is going to see a film. 3.能够在听、说、认读基础上尝试写:I’m going to see a film. She is going to take a trip.4.能准确地进行be going to...与人称七主格搭配。教材学情教学内容PEP新版六年级上册Unit3 My weekend plan（第三课时）（“学习之友” 23页短文） 教材分析PEP新版小学六年级上册Unit 3 My weekend plan第三课时，教学中后期，单元短语句型已初见分销：四个动词短语和四个时间副词，be going to...句型正确用于与准备或者即将发生的活动中。在前两课时学习基础上，本课时学习重点是be going to...三形式与七个人称代词主格的合理搭配。学情分析PEP新版小学六年级上册Unit 3 My weekend plan第三课时，对于六年级学生已经有了一定听说读写的基本技能和周末计划打算认读描述的基础知识，阅读量也有了一定的积累。所以学起来还是蛮有激情和热度的。至于be going to ...三形式“三女儿” 与人称代词七主格“七兄弟”合理搭配，会在以往韵律基础上补充一句：Am is are三形式“三女儿”, 人称主格“七兄弟”。顺手牵羊，融会贯通。教学重点难点be going to ...三形式“三女儿”用于表示准备或者即将发生活动，重点是与人称代词七主格I/He/She/It/We/they/You“七兄弟”正确搭配。尤其“三单”He/She/It 都is.教学方法情景教学法、小组合作、探究等。准备学生导学案、多媒体课件等。教师导案学生学案设计意图一、热身复习,新课导入。1. Greetings.2. Sing a chant.3. Ask and answer: What are you going to do this weekend?（板书本句和课题）I’m going to see a film....We are going to ...What about Sarah (she)?板书：What is she going to do this weekend ? She is going to see a film. 看图（白板示情景图）、听、读和初步感受...Let’s go to Sarah’s weekend.（白板出示短文）一、自学导航我会！情境创设新课导入：What are you going to …? I’m going to…What about Sarah?简单亲切问候不仅是考验孩子们的语言表达能力，更是师生见面时最好的沟通方式。师生同台“I am”韵律朗诵和What are you going to do this weekend? 问答，顺势过度What about Sarah?自然引出：My weekend plan课题,句型引出与操练自然流畅，环环紧扣，恰到好处。 二、自主学习，锻炼自我。 1.明确任务(白板示短文及学习目标) = 1 \* GB3 ①自由读短文划出含有“be going to ...”句子并标序号(1)(2)(3)...； = 2 \* GB3 ②在句子(1)(2)(3)...中圈出“be going to”； = 3 \* GB3 ③在句子(1)(2)(3)...中用彩笔圈出表示人称的词。例如：You 、 I ... = 4 \* GB3 ④从短文中了解到什么，能回答短文后边