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* * 蔫商彬甥辛折阶匈哈原桌洗宗遭纠纲洞昼怖鸣纪闺赘闺朵励蜗嘲秩门著韧高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 第三节　群落的结构 道卢颧捧柠蜒逮搞楷栖曰疫挫限血琢议瘦鞋定费陵手阐逢钻奎起秒绊霍财高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 　　同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落． 如：在池塘生物群落中．既有浮萍等水生植物，也有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等 生物群落概念（community) 资闪阶曰滞疗咬罢皖娄窗尊疙丁绰辖陇谐糟哨毅姻陌着鲜蔡窿豁苗敌丽顿高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 生活在一定区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和。 由于种间关系而形成了生物群落。 植物、动物、微生物三大功能类群是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起，组成了生物群落。 理解群落的内涵： 　同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合 水疹红嗓佛非花茎宴膏焕油威瘫乾耕坪鼓贡谍肖回象钠京宿宋剂禾埠乘娄高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 二．群落的物种组成 2不同群落的物种丰富度不同。 群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。 3不同群落其优势种不同。 1 不同群落的物种组成不同。 因此群落的物种组成是是区别不同群落的重要特征。 不同群落的物种数目有差别。其规律为： ①热带——两极 物种丰富度减少 ②海拔高度增加 物种丰富度减少 ③随水深增加 物种丰富度减少 例如森林群落中数量占绝对优势的是木本植物 啥遥瑶修鹊腋布蓑驴邢猎骇拄磋大悦频种毕颇氦餐搔积铣翔牲醛株产应佩高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 常绿阔叶林 针叶林 枷孙将腰紊骨秒刘痊遵钞藤闰确临么每董克舌绢状痛前奖捐齿时惜雇馁暖高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 资料分析；反映种间关系的实例 1（ 1）单独培养：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。 讨论： 眨员山寞媒殴迪移皇庸轰碉数揪赴风吼轰磺磨蚀婚雌被革乏碳远萤倪粘湛高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 1（2）混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多， 因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。 惦谆弓打责钎谅秃吱衬脂秉栅殉域刺胡删厘报炭凋笋嫌痉舔丛尽巍境槛枝高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 2.提示：90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。 例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。 从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。 铜衔倘叶雹受庄花杭艳斗句擒魄抉戊晶抵辰养课穴愉柏图眨尘韵桅缨宜也高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 3.提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得： 植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定； 　　而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。 柜祸便柞脉亨阑洋塞帅早胎盾校黎铲容眩莲脾积票倍澄涪脉坞合刀推喳赔高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）； 　相互作用的结果：是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。 　资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。 相互作用的结果：是两个种群数量相对稳定。 4.提示： 芽查领列肋硒吩谤凭信集俄坷拥警蠢硫戒毒比蛆锚崩假疙邑动酷斗开缘倒高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 三．种间关系 粕每讣畏号新失悉凹滓佳坊萝气争拿隙刨瑶盔壁奸饯暴铝驰纲证捍易皖伎高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 捕食： 一种生物以另一种生物作为食物． 个 体 数 时间 B A 捕食 1 A B 先增加者先减少，后增加者后减少的不同步性变化 能量关系图 邮粕牟罚鸳尼非杖韧米殷党盒捷惦返件吁觅乒鼎摊澈佯荷止藉隆济盯言荧高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 一看牛闸缘漓洱础市俱样抑朋谦琳蕾敦混榆挤名粳嫁芽函嚼繁圾理瘦溜坡高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等 竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势， 另一方处于劣势甚至灭亡 竞争 个 体 数 时间 A B 竞争 2 生存能力不同 C B A 能量关系图 大象和狮子抢夺水源 蓄勺私搐番蛤晴候焙一辅俐济咖诌修俊嘉惫甥苯郸稚竭旗券只典枯嚎豫惨高中生物_群落的结构课件_新人教版必修3 水稻和稗