美国早期教育干预项目对我国学前教育发展的启示—.PDF

@0@@ 美国早期教育干预项 目 对我国学前教育发展的启示 基于开端计划、芝加哥纵向研究和家庭投资计划的视角 口吴佳钰 叶平枝 当前，学前教育备受政府和社会的关注。发展 富差距和社会矛盾等具有积极的意义，因而得到了 学前教育的政策法规陆续颁布，学前教育的投入加 社会的广泛关注。但是，在其成效的评价方面，学 大，幼儿教师和园长的培训力度增强，公办幼儿园 界讨论不断，褒贬不一。一方面．越来越多的美国 的比例提高，幼儿教师的编制和地位也有了进一步 教育研究者认可开端计划的成效：另一方面，一些 的保障，这些措施都给我国学前教育的发展带来积 研究者仍持有怀疑态度 。譬如2011年 ，Jeffrey 极的影响。然而，学前教育要获得更大发展，不仅 Mervis在美 国 《科学》 (Science)杂志上介绍了开 要结合本国国情开展研究和实践 ，而且要积极借鉴 端计划，阐述了开端计划的实施过程及困境，认为 他国经验。所以，本文拟以开端计划、芝加哥纵向 开端计划的成效尚不能定论。 [z]无论褒贬如何 ， 研究和家庭投资计划等美 国早期教育干预项 目为蓝 这一经典项 目给予我们诸多启示：即使你可能忘记 本，研究美国如何通过一些早期教育干预项 目从政 学前阶段所学过的知识和经验 ，但那时所获得的影 府层面发展学前教育，以期为我 国学前教育的发展 响。会持续不断地影响你人生的许多方面比如你的 提供政策启示和经验借鉴。 数学成绩甚至是你的薪水：高质量的早期教育对个 体或社会的发展均具有相当大的影响： 受过高 一 、 美国相关早期教育干预项 目简介 质量学前教育的孩子．比同等条件下的没有接受过 早期教育的孩子收入更高、辍学率也更低。 (一)开端计划 (二)家庭投资计划 开端计划 (ProjectHeadStart)，也称之为先行 明尼苏达家庭投资计划 (TheMinnesotaFamily 计划、起点平等计划 ，是美 国专为低收人家庭儿童 InvestmentProgram，简称MFIP)起源于20世纪90年 所提供的一项入学前的早期教育补偿项 目．旨在消 代 的美 国明尼苏达州 。政府制定这一计划 的 目的， 除贫困，使所有的儿童拥有公平的起点。 …开端 是希望通过影响贫困家庭 中的成人来促进儿童的积 计划始于20世纪60年代 ，至今仍未中止，是一项规 极发展 。这是明尼苏达人类服务部门对于儿童及其 模最大、持续时间最长、影响最大的早期教育干预 家庭的经济支援项 目之一。该计划的重点是保证参 项 目，也是20世纪美国最重要的社会实验项 目之 与计划的父母参加工作或者为他们提供工作机会， 一 。 不仅仅让他们享受福利救济，而是保证他们获得比 由于开端计划 以地方政府为主导，对处境不利 政府救济更多的报酬和收获．以使参与计划的家庭 的儿童给予了健康服务、教育、家长培训等多方面 经济从危机状态转为进入稳定状态。该计划由国家 的关注，涵盖了较多的积极发展因素，对于减少贫 监控 ，郡 (或县)负责执行。项 目工作者包括财务 @0@@ 服务人员、就业辅导员、社工 、公共卫生看护者、 义的持续作用，但并不是所有的干预都起到相同的 儿童保育员和教师等。 [4]一些学者对MFIP计划的 效果。 [8]有些效果也有可能被后来的不利处境所 效果进行研究后发现，那些来 自贫困家庭的儿童， 抵消，~JeanneBooks—Gunn及其同事在一项研究中 由于其家庭参与了此项计划，他们的学习成绩明显 发现，最初几年的早期干预未必能减轻不利社会经 改善，问题行为也大大减少。 Es) 济地位所带来的不 良影响。