美国批判性思维研究及其启示.PDF

重庆大学学报 (社会科学版) 2012年第 l8卷第 6期 JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)Vo1．18No．62012 美国批判性思维研究及其启示 张 梅 ，印 勇 (重庆大学 a．外国语学院；b．通信工程学院，重庆 400044) 摘要：批判性思维受到美国教育界、心理学界、哲学界以及语言学界的共同关注。近年来，美国大学对批判性 思维进行了大量研究，现已开发了许多测量大学生批判性思维能力的量具，使创新人才培养落到实处。这让 我们反思大学的育人使命以及中国大学创新人才培养问题。大学应该树立培养批判性思维创新人才和未来 人才的理念，建设批判性思维大学教学文化，为国家和社会培养能够批判地思考和分析问题、寻找解决办法 并承担社会责任的人格健全的公 民。 关键词：批判性思维；量具；人才培养 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号 2012)06-0154-04 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)》中的一个重要理 念就是人才培养 。在世界高等教育国际化和人 才需求多样化时代背景下 ，中国 大学应该怎样培养人才 ，才能满足社会需求 ，推动社会 的变革和发展?2010年 5 月在南京召开的题为 “提高大学人才培养质量 ”的第 四届 中外大学校长论坛上 ， 美 国耶鲁大学校长理查德 ·莱文 (RichardLevin)和牛津大学校长安德鲁 -汉密 尔顿 (AndrewHamilton)认为 中国大学最缺乏批判性思维 的培养 ，中国需要敢挑 战权威 的学 生 。 中国大学如何培养批判性思维创新人才?美 国对批判性思维及其量具 的研 究 ，或许能给 中 国大 学培养 创新 才人 带来 一定 的启示 。 一 、 美国批 判性 思维及其量 具 的研 究 (一 )批 判 性 思维 内涵 的研 究 “ criticalthinking”这一术语在西方 国家被广泛使用 ，在 中国被翻译为 “批判性 思维 ”。 “批判 的”(critica1)源于希腊文 的两个词 ：kriticos(意思是 “提 问、理解 、分 析 和判 断的能力 ”)和 kriterion(意思是 “标 准”)。从该 术语词 源上 看 ，批判 性 思维 是基于恰 当的评估标准的有辨识能力 的判 断 。 目前 ，还没有一个公认 的统一 的批 判性思维定义 ，以下是美 国主要学者和专家对批判性思维 内涵 的界定 。 批判性思维概 念最早 由被称 为批 判性思维之父 的美 国教 育家杜威 (John Dewey)提 出。1941年 ，美 国学 者格 拉泽 (EdwardGlaser)提 出 ：“批 判性 思维 是态 度 、知识和技 能 的综合体 ，一个具有批判性思维 的人必须有质疑 的态度 、逻辑推 理知识 以及分析 、综合和评价 的认知技能。”l】1987年 ，美 国批判性思维权威人 士恩尼斯 (Robe~Ennis)指 出：“批判性思维就是指在确定相信什么或者做什么 时所进 行 的合理而成熟 的思考 。”I2]1987年 ，美 国批判性思维研 究 中心主任保罗 收稿 日期 ：2011—10—20